القيم السوسيوثقافية للمرأة المزابية لعائشة نجار

الجدول:27 يوضح ارتباط رأي المبحوثة في الحجاب المزابي ونوع التعليم

كيف ترين الى الحجاب الصوفي |

انوع التعليم

تعليم رسمي

تعليم حر

المجموع

يجب المحافظة عليه كما هو

يستحسن استبداله يمكن تعديله لتسهيل

المجموع

حركة المرأة

بالجلباب

ك

%

ك

%

تا

735.2

81717.3

14

%42

34

%40.7

33

7.64.8

149 712.1 18 24.2

36

%63.8

95

%100

%30.4 32 %13.9 230

70

7.55.7

128

نلاحظ ومن خلال الجدول أن الفئة التي تمثل الموقف الذي يشدّد على ضرورة المحافظة على الحجاب التقليدي هي فئة ذوات التعليم الحر، بنسبة 63.8%، فيما تمثل ذوات التعليم الرسمي، الموقف الذي يليه والذي لا يجد مشكلا في تعديله لتسهيل حركة المرأة بنسبة 42%، كما يمثلن أيضا الموقف الذي يستحسن استبداله

في

بالجلباب بنسبة 17.3%.

ومن خلال هذه النتائج يمكن القول بتأثير نوع التعليم على درجة التمسك بقيمة الحجاب التقليدي، وهذا يرجع إلى اختلاف شكل الحجاب الذي ترتديه الطالبة في كلّ من التعليمين، فطالبة المدرسة الحرة ترى الحجاب الذي يتم فرضه في القوانين الداخلية للمؤسسة الرمز الاجتماعي الذي لا يمكن اختراقه أو حتى تعديله مهما كلف الأمر، باعتبار تعودها عليه وعدم اعتمادها شكلا آخر من الحجاب، بينما ترتدي طالبة الحجاب الذي يلائمها في مثل ذلك الوسط الرسمي المختلط، بحيث لا تتميز فتلفت الأنظار

التعليم الرسمي إليها، فتلجأ إلى ارتداء حجاب عصري "جلابية"، أن ارتداءها لهذا الحجاب بكون في غالب الأحيان

، ومع

بشكل مؤقت إذ ستعود إلى الحجاب التقليدي عندما يتعلّق خروجها إلى مكان آخر غير المدرسة، وحتى إن تعودته وكان ارتداؤها له مستمرًا حتى خارج المدرسة فإنها سرعان ما تتخلى عنه، لتعود إلى الحجاب الصوفي

عندما تتزوج.

Scanned by CamScanner

226