العلاقة بين الإيمان ووحدة الأمة

97

الخاتمة

—

جسور التواصل مع المذاهب الأخرى، وهذه الخطوة تعتبر مثالا لضرورة المراجعة النقدية للذات والمساءلة الداخلية في كل مذهب.

وجوب

الاعتناء بحديث الفرقة الناجية دراسة ونقدا وتحليلا، وذلك عبر مشاريع تضمّ تخصصات مختلفة (علوم مصطلح الحديث - علم الجرح والتعديل - بالإضافة إلى تخصصات العقيدة والتفسير والتاريخ والاجتماع … )، لكن هذه المشاريع يجب أن تنطلق من منطلق توحيد الأمة، وترسم من هذا الهدف الخطة لمعالجة هذا

الحديث. ضرورة العناية بمقررات مادة التربية الإسلامية والإيمانية بما يخدم المقاصد الكبرى لهذا الدين، وعلى رأسها وحدة الأمة الإسلامية، ويجب أن يُتوحّى فيها البعد التربوي والروحي والأخلاقي، فهي مقررات تربوية بدرجة أولى، وليست مجرد معارف تلقى للتلاميذ.

أما بالنسبة للمتخصصين في العقيدة، فيجب أن تحرص الجامعة على توفير البيئة العلمية التي تساعد على إنماء القدرة والملكات على التحليل والمقارنة بين المواقف المتباينة، وتخصيب الفكر وإنضاجه، وتنمية الفكر الحرّ وهذا لا يتأتى في محيط الاستقطاب، والانحياز، والتعبئة، كما يقول علي عزت بيغوفيتش: «حين نعلم الإنسان التفكير فإنّنا نحرّره .. وحين نلقنه فإننا نضمه للقطيع».