بناء سلوك الأطفال وتعديله

-?

-?

- {

كفاءة المعلم: المعلم ليس شريطا مسجلا يُلقي المنهج الدراسي، ثُمّ يخرج من الصف دون أدنى تواصل وجداني وعقلي مع طلابه، بل لا بد أن يكون قريبا منهم، حريصا

على كل ما يرتقي بأخلاقهم وسلوكهم، يُلمس هذا منه في حاله هذا قبل مقاله. بيئة المدرسة: من الأمور المؤثرة في السلوك حب المدرسة، والمدرسة الجذابة بمنظرها، النظيفة في جميع أرجائها الواسعة ساحاتها بالطبع بيئة ملهمة مشجعة للسلوك الحسن. العمل الجماعي الأنشطة الجماعية تجعل الطفل يحتكّ بأقرانه، وتظهر مواهبه وقدراته، وتمنحه الجرأة والشجاعة وتعمق مشاعر الانتماء والرحمة والإحسان في نفسه، أما الفردية فتغرس الأنانية، وتعوق النمو العقلي، وتدفن المواهب.

احترام الفروق الفردية: 3 لا بد أن يشعر الطفل أنه ذو قيمة، وأنه قادر على البذل، أما إن شعر الطالب بأنه محتقر من قبل معلمه أو زملائه فهذا سيجعله يحتقر نفسه، وربما أساء السلوك بدافع إثبات نفسه وجذب الأنظار إليه.

. العالم الافتراضي

-1

عدد الساعات التي يقضيها الطفل أمام الأجهزة: أصبحت طبيعة الحياة شاغلة للآباء أبنائهم، ومن أجل ذلك يقضي كثير من الأطفال أغلب يومهم أمام الأجهزة الإلكترونية، وهذا بنفسه ضار لهم صحيَّا وعقليا لو سلمنا بسلامة المحتوى الذي

عن

يتابعونه من المحاذير. 4

1 - انظر: الحسين، أسماء عبدالعزيز، المشكلات النفسية السلوكية عند الأطفال، ط ?. (الرياض: مكتبة الرشد، 1426هـ -

2005م)، ص67.

انظر: الثبيتي عبدالله بن عايض، علم اجتماع التربية، ط ?. (الرياض: مكتبة الرشد، 1430هـ – 2009م)، ص223. - انظر الحسين أسماء عبدالعزيز، المشكلات النفسية السلوكية عند الأطفال، مصدر سابق، ص68.

:

4 - انظر: العايش، تهاني بنت ثنيان، العالم فوق رأسه تربية الطفل في ظل الحشو الرقمي والإعلامي المعاصر، طا. (الرياض: دار الحضارة للنشر والتوزيع، 1441هـ - ????م)، ص???، ص 204.

??