القيم السوسيوثقافية للمرأة المزابية لعائشة نجار
الجزء ١ · صفحة ١٨٣على التعليم الرسمي وتطوير المؤسسات التعليمية الحرة، فما هو انعكاس هذا التغير في مجال تعليم الفتاة على
عينتنا المبحوثة؟
2 نوع ومستوى التعليم:
مؤسسة تعليمية معدة
تعد المدرسة الحرة من الفضاءات التي اندمجت فيها المرأة في المجتمع المزابي في مرحلة تعليمها، باعتبارها بتجهيزات حديثة يقوم أساتذة رجال وطاقم إداري على الإشراف عليها، فهي بذلك أول فضاء يخترق ولكن بطريقة مشرعنة المبدأ والقيمة الاجتماعية التي تقضي بالفصل بين الجنسين، من ناحية الأساتذة الذكور الذين يشرفون عليها، لكنها تلتزم بهذه القيمة من ناحية تخصيص مدارس خاصة بالإناث وأخرى بالذكور، أولا للفصل بين الجنسين وثانيا لاختلاف المحتوى التعليمي الذي يقدم لكليهما. في المقابل بدأت موجة إقبال الفتيات على المدرسة الرسمية، كفكرة جديدة نتيجة التغير الاجتماعي ولم يكن يتقبل سهولة. فإن تعليم المرأة يعدّ من بين عوامل التغير الاجتماعي.
الجدول 02 يوضح توزيع المبحوثات حسب مستوى التعليم ونوعه
نوع التعليم
المستوى التعليمي
ك
قراءة وكتابة
ابتدائي
متوسط
ثانوي
ليسانس
دراسات عليا
المجموع
%
المجموع
ك
%%
رسمي
ك
%
7.0.9
2
7.0
0
7.0.9
2
7.11.3
26
7.0
0
7.11.3
26
7.39.6
91
7.7.0
16
%.32.6
75
734.3
79
%16.1
37
7.18.3
42
7.10.4
24
7.9.1
21
7.1.3
3
7.3.5
8
1.3.0
7
7.0.4
1
%100
230
81 7.35.2
7.64.8
149
تشير نسب هذا الجدول التقاطعي إلى متغيري نوع التعليم ومستواه، حيث نلاحظ أن ما يقارب ثلثي
تلقت
العينة وبنسبة %64.8% تلقين تعليمهن في المدرسة الحرة، بينما يمثل الثلث المتبقي وبنسبة 35.2 الفئة التي تعليمها في المدرسة الرسمية بمعدل 81 مبحوثة من بين 230 مبحوثة، وهي نسبة رغم انخفاضها عن الاتجاه
164
Scanned by CamScanner