القيم السوسيوثقافية للمرأة المزابية لعائشة نجار
الجزء ١ · صفحة ٢٣٠الجدول 20 يوضح ارتباط موقف المبحوثات من عمل المرأة بمستواهن التعليمي
الموقف من
يتنافى مع
مقبول داخل
مقبول لكن في
عمل المرأة.
يتنافى مع
دور المرأة في
بعض المجالات
المؤسسات
مقبول في
قيم المجتمع
المجموع
الأسرة
كالتعليم
كل المجالات
المزابية فقط
والصحة
المستوى
التعليمي
قراءة وكتابة
ابتدائي
متوس
توسط
ثانوي
ليسانس
دراسات عليا
المجموع
%
تا
%
%
ك
%
ك
%
ك
%
ك
70.9 2
%0
%100 %0
0
%0
%100 0
2
%11.3 26
%15.4
%26.9 4
7
7.26.9
7
%15.4
4
%15.4
4
7.39.6 91 %.7.7
7
745.1 141
%28.6
26
%7.7
%10.9 7
10
734.3 79
%15.2
12
7.45.6
36
7.21.5 17
73.8
3
7.13.9
11
%10.4 24
%.29.2 7
7.58.3
7.4.2 14
74.2 1
%.4.2 1
1
73.5
58
7.50 4
737.5 3
%12.5
1
%0
%0
0
%100 230 %14.8 34
15 %.12.2 76.5 %22.6 52 101 7.43.9
28
الفئة التي ترفض عمل المرأة باعتباره يتنافى مع دور المرأة في الأسرة ويتنافى مع قيم المجتمع مستواها التعليمي "ابتدائي" بنسب متساوية 15.4%، فيما نجد أن الفئة التي تقبل عمل المرأة لكن باشتراط أن يكون في المؤسسات المزابية فقط مستواها قراءة وكتابة بنسبة 100%، أما اللائي يوافقن على عمل المرأة أن يكون في مجالات محددة فقط كالصحة والتعليم مستواهن التعليمي "ليسانس"، في حين ترحّب الفئة التي تعليمها عالي دراسات عليا" بعمل المرأة في كل المجالات دون شروط محددة.
إذن كلّما
ارتفع المستوى التعليمي للمرأة، يختلف موقفها من عمل المرأة من اعتباره يتنافى مع قيم المجتمع ودور المرأة في الأسرة بالنسبة للمستويات التعليمية الدنيا، إلى اعتباره شيئًا مقبولا في كل المجالات ودون شروط للمستويات التعليمية العليا، فيما تتركز أغلب النسب في الفئات الوسطى التي تتقبل عمل المرأة لكن بشروط، يفسر هذا بتأثير التعليم في مواقف المبحوثات والذي يجعلهن أكثر انفتاحا على الجديد الذي يعرفه المجتمع، مقابل مواقف أخرى أكثر تحفظا، بالإضافة إلى أنّ ارتفاع المستوى التعليمي للمرأة
لها يفتح
211
Scanned by CamScanner