العنف ومنابعه

الفصل الثاني: منابع العنف لدى الأطفال

ومن مثل ذلك أفلام الكبار التي تجعل العنف مادتها الأولى، كيف ينتصر البطل بالقوة وكيف يستعمل ذكاءه ومعارفه للفتك بأعدائه، وكيف يصنع قنبلة بالقليل من الوسائل «وقد قتل مراهقان عام 1992 بسبب انفجار أداة صنعاها تقليدا لما فعله بطلهما التلفزيوني».

11

وتبين كذلك أن معدل انتحار المراهقين قد ازداد بنسبة 13.5% لدى الفتيات، و 5.2% لدى الصبيان خلال الأيام التي تعقب الإشارة أو الإعلان عن وقوع حالة انتحار في الأخبار المصورة أو في أحد الأفلام»، وقد أمكن للخبراء إثبات تأثيرات تلك الصور العنيفة المختلفة، فزيادة على دراسة الآثار الميدانية لتلك الصور وتحليلها صار الإنسان يعرف كيف يقيس في المختبر إحساس المشاهد عند تأثره بالصور التلفزيونية، فيعطي تخطيط كهربائية "القلب electrocardiograme و تخطيط "كهربائية العين" Calograme لدى الشخص الذي يتعرض فجأة اضوء المصباح مخططين يشيران إلى حالة من الضيق والانزعاج، وإذا ما عرض على الشخص نفسه مشهد تلفزيوني يظهر وجها يتعرض فجأة للضوء، فإن مخططي قلبه وعينيه يكشفان حينها عن حالة مشابهة للسابقة، فالمشاهد يشعر بحالة الضيق نفسها التي يقلدها الممثل».

المطلب السادس: تأثير التلفزيون ومستوياته

من خلال ما تم عرضه من العنف التلفزيوني، ومن خلال الاستعدادات الطبيعية عند الطفل للتأثر به يطرح السؤال: ما هي مستويات هذا التأثير؟ وما هي القيم التي يكتسبها الطفل عند تأثره؟ 1 ـ مستويات التأثير *:

وسائل التأثير كما سبق تتعدد بدءا من الوسيلة الإدراكية التي تغرق الناس في تفكير غير منطقي ومزور، إلى الوسيلة الانفعالية التي تعتمد على العاطفة أو الخلاعة أو التكرار لإيصال أفكارها

1 - إيزابيل بورديل تأثير العنف التلفزيوني في الأطفال/ ص 111.

2

تأثير العنف التلفزيوني في الأطفال / ص 113. يرفق بالبحث ملحق ببعض الإحصائيات تخص الموضوع). 3 ـ تأثير العنف التلفزيوني في الأطفال / ص.105.

—

تقسيمات ليليان لورسا / الاستيعاب النفسي للعنف / مجلة الثقافة العالمية العدد 89 حويلية 1998/ المجلس الوط والفنون والآداب الكويت / ص 146.

101

للثقافة