العنف ومنابعه

الفصل الثاني: منابع العنف لدى الأطفال.

المبحث الخامس: جماعة الرفاق

،

المحظورات

تتعدد الميادين التي يعيش فيها الطفل وبتعددها واختلافها يختلف تأثيرها كما ونوعا ومن هذه الميادين الأصدقاء، وجماعة الرفاق، ويبدأ الطفل في الاحتكاك بالجماعة في سن مبكرة عند تعرفه على أقاربه وجيرانه، وتنمو بعد ذلك إلى سن الشباب، حيث تتخذ طابع التنظيم والتعقيد أكثر. وحاجة الطفل إلى الرفقة حاجته إلى وسط تكون فيه لغة الاتصال معه بسيطة مفهومة، وإلى وسط يبادله نفس الاهتمامات والأفكار، فالوالدان والمعلم يمكن لهم أن يبادلوا الطفل اهتماماته ويخاطبوه بلغته، لكنه يحس منهم التكلف، ولأن الحياة مع الكبار فيها الكثير من (الطابوهات) التي لا يمكن للطفل أن يقتحمها، وفي حالات سيئة يكون الوسط المحيط بالمراهقى غير مناسب لإشباع حاجاته النفسية، إذ يأخذ في الإحساس بالحرمان وبالخطر، أو بعدم الانتماء … فيؤكد انتصاره على الخطر، أو يبحث عن جماعة أخرى جديدة ينتمي إليها». وجماعة الرفاق يمكن أن تتكون في الحي أو في المدرسة أو في النادي ويمكن أن تكون خليطا منها. وينمو العنف داخل أفراد الجماعة من خلال عنصرين هامين:

مع

1 - الاختلاط بين الرفقاء

2

فعملية الاختلاط والاحتكاك بين الرفقاء جعل انتقال القيم والمعايير والعادات بينهم أمرا تلقائيل لأن الاختلاط «يزود الطفل بما لا تتيحه له العلاقة بين الطفل والكبار أي فرصة التعلم كيفية التفاعل الرفاق من نفس السن وكيفية التفاعل مع الزعيم وكيفية التصرف مع من يحملون له العداوة أو يحاولون السيطرة عليه.». فالأقران مختلف ثقافاتهم وأفكارهم وتجاربهم باختلاف مصادرها، وتختلف في بعض الأحيان أعمارهم، فيكون ذلك سبيلا لتبادل الأفكار، و «الأقران بوصفهم عوامل للتنشئة الاجتماعية يعلم أحدهم الآخر كيف يتصرف في المواقف الاجتماعية المختلفة».

1

د. أحمد عزب واجح / أصول علم النفس / ص 435. ذكره محمد حامد الناصر - خولة درويش / تربية المراهق في رحاب الإسلام/ طبع رمادي للنشر، الدمام المملكة العربية السعودية دار ابن حزم، بيروت لبنان الطبعة الأولى 1997/ من 142. 2 - أسس سيكولوجية الطفولة والمراهقة مجموعة من المؤلفين ترجمة د. أحمد عبد العزيز سلامة / مكتبة الفلاح، الكويت الطبعة الأولى 1986 ص 400.

3 - أسس سيكولوجية الطفولة والمراهقة نفس المرجع / ص 405.

89