مناهج البحث العلمي لمصطفى شريفي

لا يهدف إِلىَ المعرفة فحسب، وَإِنَّمَا إِلىَ حلِّ المشكلات الْمَادِّيَّة للمجتمع: الإنتاج ووسائله، الاختراعات، تطوير التكنلوجيا والخدمات…

ولا يخفى أَيضًا استفادة كِلا النوعين من الآخر.

أ- أنواعها من حيث المستوى الأكاديمي للبحث:

1- البحث الصفِّي (تقارير أو عروض):

يعدُّه الطالب أثناء الدراسة الجامعية، والهدف منه تدريب الطالب عَلَى إعداد البحوث، «وتنمية مواهبه، وتوسيع مداركه، وتنظيم أفكاره»، والتعبير عنها بأسلوب جَيِّد، وقيمتها تكمن في اتِّبَاع الخطوات والقواعد والإرشادات، وليس من الضروريِّ أن يبدي الطالب فيها آراءه الخَاصَّة.

2- بحث الليسانس (بكالوريوس - بحث التخرُّج):

وهو تتويج وتقويم للبحوث الصفِّية، يقوم عَلَى تجميع الْمَادَّة العِلمِيَّة من المصادر الأَصلِيَّة والثانوية، وإعادة صياغتها في أسلوب علميٍّ واضح، وبطريقة مَنهَجِيَّة. يهدف إِلىَ اختبار مدى قدرة الطالب عَلَى التقيُّد بما درسه من القواعد الْمَنهَجِيَّة.

3- بحث الماجستير:

يعدُّه الطالب غالبا بعد تحصُّله عَلَى شهادة جامعية، وهو اختبار لقدرات الطالب عَلَى مواصلة درب التأليف والبحث. ويتميَّز بما يلي:

- كون محور الدراسة في موضوع مُعَيَّن، وفي إطار محدود، ليكون أكثر دقَّة وتحقيقا.

- يجمع له الطالب ما أمكن من دراسات وأبحاث وأفكار، وينقدها نقدا علميًّا نزيها.

- يضمِّنه تفسيراته وتحليلاته وأفكاره، بالأدلة والبراهين، ويكون له موقف من القضايا المطروحة.

- غرضه إضافة الجديد للعلوم والمعارف.

4- بحث الدكتوراه:

وهو أعلى بحث تخصُّصيٍّ، له نفس مواصفات الماجستير، إِلاَّ أَنَّهُ يتميَّز بما يأتي:

- كونه أكثر تحديدًا وأبعد عن الشمول والعموم.

- يطلب فيه أكثر: إضافة الجديد، والأصالة، وابتكار نظريَّات، وتكوين الشَّخصِيَّة المتميِّزة للباحث.

سابعا - مصطلحات ينبغي التفريق بينها⁽¹⁾ :