اللغة العربية ودورها في الارتقاء بالتذوق الأدبي

4 - … الذّوق قدرة واقتدار وحكم: عرّفه عبد العزيز بأنّه قدرة صاحب الطّبع الأدبي على بيان المزايا البلاغيّة التي تحدث في النّظم؛ بسبب الفروق والوجوه التي تكون بين كلام وكلام، فيقف على أسباب الجودة ليحتذيها، وعلى أسباب الرّداءة ليتجنّبها في تأليفه ونقده. أمّا مصري حنورة فعرّفه بأنّه: قدرة تجعل صاحبها مستمتعًا بمواطن الجمال في العمل الأدبي والتّعرّف على جودة العمل ورداءته، وهو إحساس بما هو متناسق أو محكم أو جميل.

5 - التّذوّق الأدبي عمليّة تقويم وحكم. عرّفه ربيع شعبان بأنّه: الحكم الذي يُصدره القارئ على العمل الأدبي استجابة لنواحي الجمال في ذلك العمل من خلال تركيز انتباهه وتفاعله معه، على نحو يستطيع من خلاله الحكم عليه. وعرّفه سعيد خيري محمد بأنّه: تقويم الطالب للنّصّ الأدبي أثناء تفاعله معه عقليًا ووجدانيًا وجماليًا واجتماعيًا، معبّرًا به التّعبير عن مدى تقبّله للنّصّ الأدبي واستمتاعه به.

6 - الذّوق الأدبي انفعال ونشاط وسلوك: عرّف محمود رشدي خاطر التّذوّق الأدبي بأنّه: انفعال يدفع الفرد إلى الإقبال على القراءة والاستمتاع في شغف وتعاطف، وإلى تقمّص الشّخصيّات التي في الأثر الأدبي وإلى المشاركة في الأحداث والأعمال والحالات الوجدانيّة التي تَصوّرها المبدع. وعرّفته ثريا محجوب بأنّه: نوع من السّلوك ينشأ من فهم المعاني المتضمّنة في النّصّ الأدبي والإحساس بجمال أسلوبه والقدرة على الحكم عليه وتأثّره بالصّور البيانية التي يحتويها.⁽¹⁾

ماذا نقرأ في هذه التّعريفات؟:

1 – إنّ النّظرة إلى التّذوّق الأدبي تختلف بحسب الثّقافة التي يحملها الشّخص الذي يتناوله، وبحسب الأهداف التي يسطّرها من معالجته النّصوص، وبحسب المجال الذي يشدّه، كالتّربية والتّعليم، أو الحقل الأدبي المحض وغيرهما. فإذا أكّد اللّغويّون أنّه حاسّة فنّية وملكة بيانيّة، وقدرة على الحكم. وركّز التّربويّون على كونه خبرة تأمّليّة جماليّة واستجابة انفعاليّة للنّصّ الأدبي .. فإنّنا نسجّل أنّ بينهم اتّفاقًا على جوهر مفهوم التّذوّق، أو نقول بين النّظرتين تكامل، كلّ من الفريقين انطلق من طبيعة عمله، لكنّه كان يهدف إلى ما يرمي إليه الفريق الثّاني. وهو البحث عن الجماليّة في النّصّ ويقدّرها بحسب ما يطلبه تخصّصه وتهدي إليه اهتماماته وانشغالاته ..