التعليم الجامعي والقيم السوسيودينية للفتاة المزابية

الفصل الرابع

محدّدات الدراسة الميدانية، وأدواتها

2 - مقابلات مع أفراد العيّنة ومجتمع البحث، قبل الشروع في الدراسة وأثنائها، من أجل أهداف الدراسة وطريقة العمل، لكسب ثقة وتعاون المبحوثات، نظرا لحساسية

توضيح

الموضوع واعتباره من الطابوهات، وتحفّظ بعض الطالبات من المشاركة.

الملاحظة من دون مشاركة:

نظرا لانتمائي للمجتمع الأصلي لأفراد العيّنة، فقد اعتمدت على تقنية الملاحظة من دون مشاركة، كأداة إضافية مكملة، لمعاينة السلوك الفعلي للمبحوثات، داخل المركز الجامعي وخارجه، وهذا يساعدني كثيرا في جمع البيانات وضبطها والتأكّد منها، ثم تحليلها وتفسيرها.

ج- الاستمارة

اعتمدت الاستمارة باعتبارها تقنية رئيسيّة للبحث السوسيولوجي، ولأنها أنسب أداة لجمع البيانات والمعلومات من العينة المبحوثة.

ويعرفها موريس أنجرس أنّها " تقنية مباشرة للتقصي العلمي، تستعمل إزاء الأفراد، وتسمح باستجوابهم بطريقة موجّهة، والقيام بسحب كمّيّ بهدف إيجاد علاقات رياضية، والقيام بمقارنات

رقمية. 1

وبناء الاستمارة تطلب مني جهدا كبيرا، واستغرق وقتا طويلا، فبعد أن صمّمت استمارة أوّليّة، وضمنتها أسئلة متعدّدة حول متغيّرات موضوع الدراسة، قمت باختبار أولي لها، بتوزيعها على مجموعة من أفراد العيّنة؛ ومن خلال ردود الأفعال والملاحظات المقدّمة، أحدثت التعديلات الضرورية والمناسبة على الأسئلة.

وبعد أن أجريت عليها اختباري الصدق والثبات، واستشرت الأستاذ المشرف الذي وافق عليها، وزّعت الاستمارات على أفراد العينة من خلال لقاءات جمعتني بهنّ بمكتبة المركز الجامعي، وكان

مجموع هذه المقابلات أربعة.

وكنت أهدف من هذه المقابلات إلى:

1 - المرجع نفسه، ص 204.

-167 -