الدور العماني في تعزيز الأخلاق بين التنظير والتطبيق

الدورُ العُماني في تعزيز الأخلاق بين التنظير والتطبيق

14 يلتزم الطلبة بالمظهر اللائق

والسلوك المحترم داخل

المدرسة

4،1

15 أرى أن المدرسة توفر بيئة

تساعد الطلبة على التحلي

بالسنع العُماني (بالكلمة،

4،2

82 إيجابي

84 إيجابي

مرتفع

والمظهر، والتعامل

يتضح من الجدول (1) أن المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد العينة (110) وفقًا لكل فقرة من فقرات استبانة السنع العماني تراوحت بين (76? 94، وهذا يعني أن مستوى السنع العماني في المدراس جاء بين المستوى الإيجابي والإيجابي المرتفع، حيث كانت الفقرة "3" والتي نصها: "أرى أن الأسرة لها دور مهم في غرس قيم السنع "العماني في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4،7) بنسبة مئوية (94) بمستوى إيجابي مرتفع، الأمر الذي يتقاطع بشكل واضح مع الأدبيات السابقة التي طرحتها الدراسة، مثل: الغطامية والمنذرية (2021) التي بينت مركزية دور الأسرة في مواجهة تحديات العولمة القيمية والسعي للحد من آثارها في تعزيز قيم السنع العماني في المجتمع.

في المقابل كانت الفقرة "9" والتي نصها: " ألاحظ تعزيز السنع العماني من خلال الأنشطة الصفية واللاصفية" هي الأقل بمتوسط حسابي بلغ (38) وبنسبة مئوية تصل لـ (76) بمستوى إيجابي، وهو يعتبر أيضًا مستوى مرتفع، لكن يتضح أن الأنشطة الصفية واللاصفية المتبعة حاليا في مدراس السلطنة لتعزيز قيم السنع العماني ليست كافية، خصوصا تلك المطروحة في

1577