الجزء الثالث

رسالة الشيخ محمد علي دبون - مربيا ومعلما- بين أسرته ومعهد الحياة

91

الدرس

1

تجدر الإشارة هنا إلى أن فكرة إسناد مهمة تدوين الخلاصة

للتلميذ هي استراتجية تنادي بها المناهج التعليمية الحديثة، حيث تسميها بمرحلة الاستثمار أو الحوصلة، وفيها يشارك المتعلم معلمه في استنتاج خلاصة الدرس، ويسجلها في نقاط. يقول الشيخ:" يجب أن ينقش التلميذ درس التاريخ في رأسه، ثم يستعيده، ويكتبه في

كراسته، إن في هذا الحفظ القوي، وتمرن على الإنشاء! 2. مع

وفي الأخير يقول الشيخ هذه قواعد في فن تدريس التاريخ، أقدمها لإخواني وأبنائي في مدارسنا وهي خلاصة تجربتي، وقواعد التزمتها في محاضراتي في تاريخ المغرب بمعهد الحياة … إنها قواعد يقررها فن التربية والتعليم، وتؤيدها تجربة لي استمرت (14) أربعة عشر سنة كاملة في المعهد … وأراني مقصرا إذا قدمت لمدارسنا في المغرب وكلياتها مادة هذا الكتاب ثم سكتت عن الطرق التي جربتها في تدريس التاريخ، فنجحت بها كل النجاح و الحمد الله" 3.

مفهومه للتربية والتعليم

1

3

محمد علي دبوز – نفس المرجع – الصفحة 17

2 - محمد علي دبوز نفس المرجع – الصفحة 17

محمد علي دبوز المرجع السابق – الصفحة 17.