العلاقة بين الإيمان ووحدة الأمة

الفصل الثالث: الدرس العقدي ووحدة الأمة

والنظر إليها على أنها مهمة ثانوية، يتهاون فيها، ويتكل فيها على غيره، ويعطيها من فضل وقته، ويكفينا في هذا

فكان

الاستشهاد بموقف الرسول لما أتت قريش عمه أبا طالب تطالبه بأن يأمر ابن أخاه أن يكفّ عنهم جوابه لهم بعد أن نظر إلى السماء فَقَالَ: «مَا تَرَوْنَ هَذَا الشَّمْسَ؟» قَالُوا: نَعَمْ، قَالَ: «مَا أَنَا بِأَقْدَرَ أَنْ أَدَعَ ذَلِكَ مِنْكُمْ أَنْ تُشْعِلُوا مِنْهَا شُعْلَةً»، قَالَ أَبُو طَالِبٍ مَا كَذَبَنَا ابْنُ أَخِي قَطُّ فَارْجِعُوا

ثانيا: شخصية الأستاذ

3

:

«يجب أن يكون الأستاذ المربي ذو شخصية قوية يتميز بالذكاء والموضوعية والعدل والحزم والثقة بالنفس والحيوية، والتعاون والميل الاجتماعي، يحب العمل مع الطلبة وهو شخص سمح في تقدير ظروف الآخرين ودوافعهم، ويتعامل معهم بطريقة ديمقراطية»، وهذا الميل الاجتماعي يقتضي مخالطة الناس لدعوتهم إلى الخير وأمرهم بالمعروف ونهيهم عن المنكر، وقد جاء في الحديث الشريف: «الْمُؤْمِنُ الَّذِي يُخَالِطُ النَّاسَ، وَيَصْبِرُ عَلَى أَذَاهُمْ، أَعْظَمُ أَجْرًا مِنَ الَّذِي لَا يُخَالِطُهُمْ، وَلَا يَصْبِرُ عَلَى أَذَاهُمْ»

ويحرص على أن يكون قدوة في كل جانب فمن حيث الهندام يكون صحيحا وقويا ونظيفا، ومن حيث الأخلاق يمتاز بالأخلاق الحسنة فهي أهم صفة للمربي والمعلم والمرشد في جانب صلته بالمتعلم، ويكون قدوة كذلك من حيث الالتزام والعمل بما يعلم، وإن من أثر انفصال العلم عن العلم أن يلاحظ المتعلمون ذلك في معلّمهم فيقولون: «لو كان هذا صادقا فيما يدعونا إليه، لطبق ذلك على نفسه وعلى من يلوذ به وكان أسرع الناس إليه، فما باله يحدثنا عن الإسلام ومحاسنه ولا يظهر أثره ذلك في نفسه وذويه» قال الله تعالى: يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لِمَ تَقُولُونَ مَا لَا تَفْعَلُونَ كَبُرَ مَقْتًا عِنْدَ اللَّهِ أَنْ تَقُولُوا مَا لَا تَفْعَلُونَ {الصف 2 - 3

1

محمد أبو الفتح البيانوني، المدخل إلى علم الدعوة دراسة منهجية شاملة لتاريخ الدعوة وأصولها ومناهجها وأساليبها ووسائلها ومشكلاتها في ضوء النقل والعقل، المرجع السابق، ص 155 الحاكم النيسابوري، المستدرك على الصحيحين، تحقيق: مصطفى عبد القادر عطا نشر: دار الكتب العلمية – بيروت الطبعة:

2

3

ص

668/ رقم 6467

1122

ـ أبو عبد الأولى، 1411 هـ – 1990 م، ج 03/ - عادلة علي ناجي السعدون مباحث في طرائق تدريس التربية الإسلامية وأساليب تقويمها، المرجع السابق، ص 4. أحمد بن حنبل، مسند أحمد، مسند المكثرين من الصحابة، مسند عبد الله بن عمر رضي الله عنهما، تحقيق: شعيب الأرناؤوط، مؤسسة الرسالة، 2001 م، ط 01/ ص. 64، رقم 5022.

5

- عادلة علي ناجي السعدون مباحث في طرائق تدريس التربية الإسلامية وأساليب تقويمها، المرجع السابق، ص

1123

6. محمد أبو الفتح البيانوني، المدخل إلى علم الدعوة دراسة منهجية شاملة لتاريخ الدعوة وأصولها ومناهجها وأساليبها ووسائلها ومشكلاتها في ضوء النقل والعقل، المرجع السابق، ص 161 7. نفس المرجع، ص 159

89