العلاقة بين الإيمان ووحدة الأمة

90

الفصل الثالث: الدرس العقدي ووحدة الأمة

وينبغي

كذلك أن يكون المعلم متكامل الثقافة واسع الاطلاع فلا يكتفي بالمنهاج المقرر بل يوسع من مداركه وعلمه وأثناء إلقائه الدرس يلتزم باللغة العربية الفصحى، لأنها الباب التي ستفتق للطلبة الملكات في المستقبل للتخصص في الميدان الشرعي ذلك أن اللغة العربية هي الأداة التي لا يستغني عنها طالب الشريعة".

ثالثا: الحكمة في الأسلوب:

ينبغي على المعلم أن يكون حكيما في أداء مهمته، قال الله تعالى: ادْعُ إِلَى سَبِيلِ رَبِّكَ بِالْحِكْمَةِ وَالْمَوْعِظَةِ الْحَسَنَةِ {النحل 125، والحكيم هو الذي يحسن الاختيار المناسب فيضع الشيء في محلّه» قال

تعالى:

يُؤْتِي الْحِكْمَةَ مَنْ يَشَاءُ وَمَنْ يُؤْتَ الْحِكْمَةَ فَقَدْ أُوتِيَ خَيْرًا كَثِيرًا {البقرة 269)، فيختار لذلك أحسن الأساليب والوسائل والمناهج، وتظهر هذه الحكمة في مظاهر عدة يمكن أن نورد بعضها:

3

- ترتيب الأولويات وتقديم الأهم على المهم

التدرّج في تطبيق الأولويات

مراعاة ظروف وأحوال المتعلمين الفردية والجماعية

هذه إذن بعض الشروط التي وجب توفّرها في المدرّس الذي يعنى بتدريس هذه الفئة من الناس، وقد يسأل سائل ما علاقة هذا بموضوعنا (وحدة الأمة)، ولماذا حصرها في هذه الفئة فقط، وهذا تساؤل وجيه، إذ تكمن أهمية هذه الشروط في أنها الرصيد القيمي الذي ينقله المعلم للمتعلّم، فإذا تدرّج المتعلّم في سلك التعليم وتخصص في علم العقيدة بعد ذلك سيكون هم وحدة الأمة، ووحدة الصف، وتألف المسلمين وتآزرهم، وأخوة المؤمنين، من أمهات القيم التي ستملأ وجدانه وتؤطّر فكره وتحرّك جوارحه للعمل بعد ذلك.

الفرع الثاني: شروط المدرس للمتخصصين.

1

2

الشروط التي سنتحدّث عنها في هذا الصنف لا هي إضافية للشروط السابقة، وأكثر تركيبية منها.

يعني

أنها تستقل تمام الاستقلالية عن النمط السابق، بل

ـ عادلة علي ناجي السعدون، مباحث في طرائق تدريس التربية الإسلامية وأساليب تقويمها، المرجع السابق، ص 1123 محمد أبو الفتح البيانوني، المدخل إلى علم الدعوة دراسة منهجية شاملة لتاريخ الدعوة وأصولها ومناهجها وأساليبها ووسائلها ومشكلاتها في ضوء النقل والعقل، المرجع السابق، ص

160

3. محمد أبو الفتح البيانوني، المدخل إلى علم الدعوة دراسة منهجية شاملة لتاريخ الدعوة وأصولها ومناهجها وأساليبها ووسائلها ومشكلاتها في

247

ضوء النقل والعقل، المرجع السابق، ص