العلاقة بين الإيمان ووحدة الأمة

70

الفصل الثالث: الدرس العقدي ووحدة الأمة

وعناوين أخرى كثيرة لا حصر لها ولا عد، يكفي أن تحدد الجهة والاسم لتقرأ ما لا نهاية له من الأدلة على ضلال

الجهة الأخرى، فلم يسلم من هذا التناطح فرد ولا جماعة ولا مذهب ولا مجتمع، ولا وطن ولا بلد

1

وهو يؤكد على أهمية تشريب العقيدة الصافية في نفوس النشء بتوظيف أحسن الأساليب وأجودها في عرضها على الأطفال وأنّ هذا يختلف عن الأساليب الأكاديمية المتخصصة فيقول: «لا ريب أن التأليف التربوي المبسط الفعّال، يستلزم ملكات علمية ويستوجب قدرات ومواهب ويستدعي إمكانات ووسائل تفوق بكثير ما يحتاج إلى التأليف الأكاديمي المتخصص والموجّه، ومثال ذلك نجد أنّ كتابا واحدا مثلا لمستوى الثانوي، في مادة الرياضيات تفرّغ له ستون عالما في كندا (الكيباك)، من مختلف التخصصات إضافة إلى فريق فني محترف، عارف بأذواق الشباب مستوعب لتوجّهات العصر، مدرك للأسئلة الحائرة التى تضغط على وجدان وقلوب هؤلاء الذين يؤلّف لهم .. فهل يُقبل مع هذا أن نكتب نحن مصدرا في أكثر العلوم قداسة: العقيدة، لأهم شرائح المجتمع أهمية وخطورة: الأطفال بلغة لا يفهمونها، وبتصنيف لا يفقهونه ولا يدركون، مداه، وبالتالي لا يغريهم»

فهي دعوة للجدّية إذن ذلك أنّ الحضارة تولد من رحم الاجتهاد فهل نحن جادون»

2

في هذا الفصل سنتحدّث عن أهمية الدرس العقدي ودوره في توحيد الأمة، وعن شروط تحقيق وحدة الامة

من خلال الدرس العقدي والبحث العقدي.

1

المبحث الأول: أهمية الدرس العقدي في توحيد الأمة

هذا التفرّق والتفتت والتشرذم الذي ابتليت به الأمة لابد من وجود من يتصدّى لهذه المهمة من رجال الفكر والعلم ومن يتخصص في العقيدة بدرجة أولى، ذلك لأن «العقيدة هي الأساس الأول لبقية الأسس في

2

107.106

70

لغير

محمد بابا عمي، مصطفى وينتن أصول الإيمان، مرجع سابق، ص. في هذا العصر عصر الصورة المتحركة والتي لها سطوة قوية على الذهن في رسم الصور الإدراكية، نجد أنّ لغة الفكر ومحاضن الدرس تنتمي زماننا، فناشئة العصر يرفلون في أفق الصورة "غنّها وسمينها"، أما محضنهم التربوي فجاثم في عصر النص. انظر طه كوزي، أزمتنا الحضارية العقدة والمخرج، المرجع السابق، ص 220 - 222، انظر كذلك أحمد دعدوش، قوة الصورة كيف نقاومها وكيف نستثمرها، دار ناشري للنشر الإلكتروني ومنشورات السبيل، 2014، ط 1 ص لذلك نجد أفلام الكرتون والأنمي تلبي هذا الاحتياج لدى الأطفال، ولا يخفى علينا ما للأفكار والسموم الأخلاقية والفكرية والعقدية التي تُدس في عقول وأفئدة هؤلاء الأطفال من خلالها، والتي تُجرّع بطريقة منافية لعقائدنا ومبادئنا وأخلاقنا وقضايانا الإسلامية، لكن البديل الذي يتوافق مع قيمنا في هذا المجال هزيل وضئيل، ولا يمكن أن ينافس جودة الصورة والصوت في أفلام الأنمي، انظر مثلا هذا الفيديو: https://www.youtube.com/watch?v--3 QJ_BdfIwM&t=331 s الأنمي الياباني .. براءة محلاة بالسم تاريخ الدخول

للموقع:

21:30.2023/ 05/31:

3. محمد بابا عمي، مصطفى وينتن أصول الإيمان، مرجع سابق، ص 71