الرحلة الخالدة إلى تركية الماجدة لمحمد ناصر بوحجام

دون إفراط ولا تفريط في تغذية التّلميذ؛ فيغدو جسمه سليمًا، ويكون له عقل سليم.

قدّم لنا مسؤول العلاقات الخارجية معلومات كثيرة مهمّة عن هذه المدرسة، وعن مدارس مشروع الخدمة. قال: توجد في اسطنبول وحدها من هذا النّوع من المدارس التّابعة للخدمة 35 مدرسة، وعددها في العالم حوالي 2000 مدرسة، في 142 بلدًا. عيّن مشروع الخدمة سبعة أشخاص مسؤولين عن مدارسها، على رأسهم مسؤول عام واحد ..

[صورة]

قاعة التّربية الفنّية (مدرسة الفاتح كوليج Fetih Koleji)

ثمّ تجوّلنا في مرافق المدرسة المتعدّدة المتنوّعة، وبخاصّة المنشآت الرّياضية، ومدرّجات النّشاط العلمي والثّقافي، وقاعات الإطعام وغيرها .. ما لاحظناه استغلال المدرسة طوابقَ تحت الأرض لقاعات الإطعام والمنشآت الرّياضية: من الملاعب والمسابح وغيرها … هذا جانب من مظاهر حسن التّخطيط والتّنظيم واستغلال كلّ بقعة في المبنى، ووضع كلّ شيء في مكانه ونصابه.

في زيارتنا لمكتبة المدرسة، لاحظنا حسن تنظيم الكتب في الرّفوف، بحسب مراحل التّعليم من الابتدائي إلى الثّانوي، مع حسن التّنسيق لأقسام المكتبة … ذُكِر لنا أنّ على التّلميذ في المرحلة الابتدائية أن يقرأ ما لا يقلّ عن عشرين صفحة في الأسبوع، والعدد يرتفع بالتّقدّم في مراحل التّعلّم. هذا الإجراء يبيّن أهميّة المطالعة في التّكوين. كما يبرز دور المدرسة في التّخطيط والتّوجيه، ويكشف عن قوّة المنظومة التّربوية وقيمتها العلمية ..

لاحظنا – أيضًا - فخامة المطاعم التي تتوفّر عليها المدرسة، هي من صنف المطاعم الموجودة في الفنادق. هي منظّمة حسب المستويات الدّراسية، فكلّ مستوى له جناحه. تلاميذ السّنة التّحضيرية إلى السّنة الرّابعة، توزّع عليهم الأطباق، أمّا ما فوق هذه المستوى فيتولّى كلّ طالب خدمة نفسه ذاتيًا. نرى في هذا التّخطيط تدريبًا للطّالب على