القيم السوسيوثقافية للمرأة المزابية لعائشة نجار

عمل المرأة في جميع المجالات هو (9)، يتقاطع مع اللائى تعليمهنّ في المدرسة الرسمية، وعند حساب معامل فاي، وجدنا أن قيمته 0.31 = phi) وهذا يعني أن هنالك علاقة طردية متوسطة بيان اندماج المبحوثة في المدرسة الحرة ورأي المبحوثات في عمل المرأة خارج البيت.

إن التفسير السوسيولوجي الذي يمكن أن نخلعه على هذه النتيجة هو أن للتنشئة المدرسية التي تتلقاها المبحوثة خلال فترة تعليمها أثر على موقفها نحو عمل المرأة، فهو أشبه بتقسيم مجتمع النساء إلى فئتين اجتماعيتين تصنع كل فئة منهما من خلال نوع الفضاء الذي تندمج فيه سمتها الخاص، والذي يشكل في النهاية نوعا من التمايز والتفاوت الاجتماعي بينهما، من خلال التعاطف والشعور بالانتماء إلى الفضاء الذي إليه كل فئة، وهو نفسه ما يعبر عنه ماكدوال McDowell حين يشير إلى أن "شعور الفرد بانتمائه لفضاء ما يعبر عن رغبة ضمنية في إحداث فرق يفصل بينه وبين أولئك الذين يتعاطفون فضاء آخر. مع ما يشكل في الأخير أخذ كل فئة موقفها الخاص مع عمل المرأة. وإن كانت القضية في الأخير مجرد موقف ورأي وليس تطبيقا وممارسة، فهل سيختلف الأمر عند سؤالنا للمبحوثات عما إذا كن يمارسن عملا خارج البيت، هذا ما يوضحه الشكل التالي:

تنتمي

وهو

بعد اطلاعنا في الجدولين السابقين على الموقف من خروج المرأة من البيت والموقف من عملها، نعرض

في هذا الشكل الوضعية المهنية للمبحوثات أو هل تمارس المبحوثات عمل أو نشاط خارج البيت تجيبنا النسبة الغالبة لعينة البحث بأن %52.6 ماكثات في البيت ولا يمارسن نشاطا أو مهنة خارجه، في حين تعتبر النسبة الباقية

والتي تمثل 47.4% أنهن يمارسن عملا خارج

بيوتهن، مع أن الاتجاه العام للمبحوثات ماكثات

الشكل 20 يوضح هل تمارس المبحوثة عمل أو نشاط خارج البيت

1 نعم

42 لا

%47.4

52.6%

' Anna Ortiz-Guitart، Sens du lieu pour les femmes d'un quartier multiculturel de Barcelone (El Raval)، Espace، genre et sociétés، n°1، 2004، p 60.

180

Scanned by CamScanner