قصص السيرة النبوية المكتوبة للأطفال بالجزائر

1

وهذا يؤدي إلى أن يُخاطب أطفال كل مرحلة باللغة التي تناسبهم وتمكنهم من التقدم وتأخذ بأيديهم وهذا أمر جوهري، فلا مناص من أن نخاطب الأطفال بلغة تتفق ودرجة نموهم اللغوي إذا أردنا النجاح في تطوير الأطفال لغويا. ومن خلال البحوث للميدانية تمكن الدارسون من وضع تقسيمات مرحلية تقريبية للنمو اللغوي عند الأطفال بناء على للقدرة الكتابية، التي هي محصلة القراءة والفهم، فجاء التقسيم على خمس مراحل كالآتي 2

أ مرحلة ما قبل الكتابة من 03 سنوات إلى 06 سنوات):

وهي للمرحلة التي لا يفهم الطفل فيها اللغة من خلال التعبير البصري التحريري، والبديل عن ذلك هو تقديم القصة من خلال التعبير الصوتي الشفهي، ويمكن أن تُسجّل هذه اللغة على شريط يرافقه كتاب صور ورسوم مشوقة)، كما يمكن أن نستفيد من وسائط أدب الأطفال الأخرى كالإذاعة والتلفاز، وللسرح في هذه المرحلة، لتقديم ما يميل إليه الأطفال.

ولاحظت إحدى الدراسات أن معدل الألفاظ عند الطفل في هذه للرحلة قد يبلغ نحو (50) كلمة إلى (1600) كلمة، ويكون معدل الزيادة (500) كلمة في السنة تقريباً، وقد أثبت لوي بلوم أن الأطفال في هذه السن للبكرة جدا بين العام الأول والرابع، خلاقون في اللغة التي يستعملونها، بدليل استعمالهم تراكيب لم يسمعوها من قبل

مرحلة الكتابة المبكرة من 06 سنوات إلى 08 سنوات):

5

ويبدأ الطفل في هذه للمرحلة بتعلم القراءة والكتابة، وهي توازي الصفين الأول والثاني الدراسيين، وفيها تكون قدرة الطفل على فهم اللغة للمكتوبة محدودة في نطاق ضيق ".

6

إذ بإمكاننا في هذه للمرحلة أن نضيف إلى الكتب للصورة كلمات وعبارات بسيطة، تضاف إلى قاموس الطفل فيبلغ نحو (2600) كلمة إلى (3600) كلمة تقريباً، علماً أن الكتابة لأطفال هذه للرحلة أشد صعوبة من الكتابة للمراحل العليا، ولهذا كانت القصص - أو الكتب - التي وضعت لهذه المرحلة قليلة، ولعل خطورة للرحلة، وغموضها زادا تلك الصعوبة، وللتغلب على هذه العقبة كي لا تبقى ثغرة فقيرة في أدب الأطفال، يلجأ إلى مزيد من الدراسة في علم نفس الطفل للوصول إلى نصوص مناسبة لهذا العمر الحرج من الوجهة العقلية والعاطفية ".

1 - عدنان السبيعي، من أجل أطفالنا، مؤسسة الرسالة، دمشق، 1981، ص 19.

2 - ينظر أحمد نجيب، فن الكتابة للأطفال، ص 46 وما بعدها.

3 - ينظر المرجع نفسه، ص 37.

4 - محمد السيد فراج، الأطفال وقراءاتهم، شركة الربيعان الكويت، 1979، ص 36 وعبد الفتاح أبو معال، تنمية الاستعداد اللغوي عند الأطفال، ص 53.

5 - نايف خرما، أضواء على الدراسات اللغوية المعاصرة، عالم المعرفة، الكويت، ع 9، 1978، ص 161. 6 - علي الحديدي، في أدب الأطفال، ص 132 وما بعدها. وأحمد نجيب، فن الكتابة للأطفال، ص 39.

7 - ينظر عبد الفتاح أبو معال أدب الأطفال دراسة وتطبيق، ص.12. و جين كارل، كتب الأطفال ومبدعوها، تر: صفاء روماني، منشورات وزارة الثقافة دمشق، 1994، ص 18.

120