تعليم البنات في ميزاب بين الأصالة والحداثة

المدرس الوسائل التعليمية، الدارس.

وحتى تنجح هذه الثلاثية في إنجاز العمل التعليمي وتقديم ما هو مطلوب اجتماعيا، ينبغـ

عليها أن تخضع لمعايير وقواعد نوجزها في التالي:

1 - المدرس: في دراسة أجريت في أمريكا على مجموعة من الطلبة المؤهلين لممارسة مهنة التدريس، سئلوا فيها عن المواصفات المميزة لا نجح المدرسين، فأسفرت الدراسة على المطالب

التالية:

الميل إلى التدريس وحب المهنة التربوية و الإلمام التام بالمادة التي يدرسها وإجادتها. - كيفية تبسيط المادة ونقلها إلى التلاميذ وهى مهارة مهنية تتعلق بإجادة طرق التدريس. - حب المدرس للتلاميذ وتعاطفه معهم و اهتمامه بهم وبذل الجهد من أجل معاونتهم. - جاذبية الشخصية وتتمثل في قوة الشخصية والتواضع والقدرة على تكوين علاقات قوامها الألفة والاحترام والثقة المتبادلة مع الآخرين

- تحمل المسؤولية الكاملة عن التعليم - توجيه وإرشاد التلاميذ

- الوساطة الثقافية

- العضوية في جماعة المدرسة

- الانتقال بين المدرسة والبيئة

(1) لذا ينبغي على المدرس أن يقوم بالأدوار التالية:

وفي دراسة أخرى للدكتورة كهيلابوز، سألت فيها كلا من الطلبة و المدرسين، عن نموذج

(ش) المعلم الكف، فكانت الصفات التالية

(1) السمالوطي نبيل: التنظيم المدرسي والتحديث التربوي دراسة في اجتماعيات التربية الإسلامية، دار الشرق للنشر والتوزيع

و الطباعة، العربية السعودية، جدة، الطبعة الأولى 1980، ص 81.

(2) جوز (كهيلا): "أنموذجا كل من المعلم والمتعلم كما يتصورهما كلا الطرفين"، المحلة العربية للتربية، المنظمة العربية للتربية والثقافة و العلوم، المجلد العاشر ديسمبر 1990، ص 167.

-21 -