عناصر العملية التربوية والانتماء المذهبي

المحور الأول واشتمل على البيانات التعريفية العامة ومؤشراتها كالتالي: السن، التخصص اللهجة

المنطقة، التعليم في الكتاتيب

المحور الثاني: وضم بيانات خاصة بالأنشطة التشاركية داخل وخارج الثانوية وقد احتوى هذا المحور على تسعة أسئلة من (7 - 15)

المحور الثالث: واشتمل بيانات خاصة بعلاقات التلاميذ فيما بينهم وطبيعتها وقد احتوى هذا

المحور على عشر أسئلة من (16 الى 25).

(16 الى 25).

المحور الرابع: وشمل هذا المحور بيانات خاصة بعلاقات التلاميذ مع المعلمين وقد احتوى هذا المحور على تسعة أسئلة وكان من بين المؤشرات: طبيعة العلاقات القائمة بين الأستاذ والتلاميذ تحديد معاملة الأستاذ، شخصية المعلم وأثرها على التلاميذ إلى جانب مؤشرات أخرى وتحتوى

الاستمارة إذن على 34 سؤالا. (3) البحث الاستكشافي:

وهي تمثل أول خطوة في البحث، وتشمل جمع المعلومات النظرية التي لها علاقة بموضوع البحث، وهي ذات أهمية بالغة بحيث تثري الدراسة من حيث المصادر والمراجع، ولذلك قمنا بزيارة المكتبات الجامعية، كالمركز الجامعي بغرداية، جامعة ورقلة، الجامعة المركزية الجزائرية إضافة إلى بعض المكتبات المحلية، كمكتبة أبي إسحاق اطفيش بغرداية ومكتبة الدهمة بمتليلي إلى جانب هذا أيضا قمنا بالاطلاع على الكتب التي تحتويها مكتبات المساجد.

ثم قمنا بزيارة مديرية التربية، وذلك من أجل جمع المعطيات الميدانية، وأرقام إحصائية حول الثانويتين المراد إجراء الدراسة الامبريقية فيهيما، وفي نفس الوقت أجرينا بعض المقابلات مع التلاميذ ثانوية مفدي زكرياء من أجل الوقوف على بعض المؤشرات والأبعاد التي طرحناها في

الإشكالية.

وبعد هذه الخطوات الاستطلاعية قمنا بتوزيع الاستمارات على التلاميذ لكل من ثانوية مفدي زكرياء وثانوية محمد الأخضر الفيلالي والتي كانت عينة البحث فيها 200 تلميذ وقد تم ذلك في

109