عناصر العملية التربوية والانتماء المذهبي
الجزء ١ · صفحة ١٣٧جدول رقم (14) يبين الارتباط بين انجاز المعارض والسخرية من زميلات من مذهب مختلف
سخرية من الزميلات
نعم
لا
المجم
ــوع
إنجاز مجلات
نعم
لا
ـــوع
(%) عدد (%) عدد (%) عدد 70.50 141 80.85
114
19.50 27 29.50 59 74.58 44 25.42 15
100
200
79
158
42 21
هنا نلاحظ أن الذين أنجزوا معارض مشتركة مع زملاء يختلفون معهم مذهبيا كانوا هم الأغلبية بنسبة %80.85% ولم يقوموا بسخرية من زميلات يختلفن معهم، مذهبيا أما الذين لم يشتركوا في أي معرض يتعرفون فيها على ثقافات ومعتقدات غير التي ينتموا إليها سبق لهم وان سخروا من زميلاتهم ولكن النسبة كانت ضعيفة وقدرت بـ 25.42% فقط
تبين القراءة الإحصائية السابقة انه كلما زادت المشاركة في انجاز المجلات كلما قلت السخرية من زميلات المذهب الآخر ويظهر ذلك من خلال حسابنا لمعامل الارتباط الذي وجدناه يساوي 0.78 وهذا يعني وجود علاقة عكسية قوية بين المشاركة في انجاز المجلات والسخرية من زميلات المذهب الآخر، وكلا الفئتين من التلاميذ كانت لهم مبرراتهم بناء على ما يرونه صوابا ولهذا الجدولين التاليين يوضحان مبررات القيام بفعل السخرية من عدمه.
الجدول رقم (15) يوضح مدى ارتباط إنجاز مجلات و أسباب السخرية
أسباب السخرية بسبب زيهم مجرد لهو ولعب حالات غضب
المجموع
از مجلات
لا
ــوع
عدد
(%)
عدد
(%)
عدد
(%)
عدد
(%)
65.91 29 41.38 12 48.28
14 10.34
0833.33
34.09
15
9 15 13.33 02
02 53.33 08
100
44 31.82
31.82 14
22 50
03
3 05
08 18.18
125