عناصر العملية التربوية والانتماء المذهبي

نلاحظ في هذا الجدول أن أغلبية التلاميذ الذين تربط بينهم علاقات قوية يتعاملون مع بعضهم ماليا وتمثلت نسبتهم %61% تقابلهم التلاميذ الذين بينهم علاقات متوترة ويرفضون مساعدة بعضهم خارج الثانوية وهم يمتنعون منعا باتا أن يطلبوا نقودا من زملاء يختلفون معهم مذهبيا وكانت نسبتهم عالية بعض الشيء 56.25 وأما التلاميذ الذين تربطهم علاقة قوية مع بعضهم يمتنعون عن طلب نقود من زملائهم الذين ينتمون إلى مذهب مخالف لهم ولعل هذا راجع إلى تكوين شخصية الفرد حيث الأفراد تمتلكهم عزة نفس في طلب النقود من أفراد غير ذوي النسب والقرابة وهذا ما لمسناه في إجابات بعض التلاميذ " أخلاقي لا تسمح لي " لا أطلب منه ولا من أي أحد " وهكذا ....

كذلك يعد إنجاز المجلات أو العروض الجدارية من الأنشطة التي لها دور كبير في تفعيل العلاقات خاصة إذا كانت تتعلق بشخصيات وعقائد تختلف مع التلميذ المنجز لهذه البحوث.

من خلال التحليل السابق يتبين انه كلما كان هناك تفاعل بين التلاميذ المختلفين مذهبيا من خلال استلاف النقود كلما زاد هذا من المساعدة في الأعمال خارج الثانوية ولقد قمنا بحساب معامل الارتباط والذي وجدناه يساوي 0.90 والذي يدل على وجود علاقة قوية بين استلاف النقود

والمساعدة في الأعمال خارج الثانوية.

138