عناصر العملية التربوية والانتماء المذهبي
الجزء ١ · صفحة ١٦٠مراعاة الانتماء المذهبي، في حين نجد 14% منهم يرون أن الأستاذ يبدي نوع من الاهتمام إلى التلاميذ الذين هم من نفس مذهبه، بينما يرى 12% من أفراد العينة أن الأستاذ يتحيز بشكل واضح مع الزملاء الذين هم ينتمون إلى نفس مذهبه، وسوف نحاول أن نرى إلى أي مدى تؤثر هذه المعاملة على قبول التلميذ التساكن مع زميله الذي يختلف معه مذهبيا والجدول التالي يبين
ذلك
جدول رقم (35) يوضح مدى ارتباط معاملة الأستاذ بقبول أو رفض التلميذ التجاورمع
الزميل الذي يختلف معه مذهبيا:
لا
المجموع
قبول التجاور
نعم
تحيز الأستاذ
عدد
يميل الأستاذ
يبدي الأستاذ
يتعامل الأستاذ
المجموع
%
عدد
%
عدد
%
12
24 41.7
10 58.3
14
14
28 42.9
12 57.1
16
74 148
27
40
73
108
100 200
62 31
69 138
يبدو أن معاملة الأستاذ بعدالة واحترام مع جميع التلاميذ باختلاف مذاهبهم وثقافتهم انعكست
%73
من
بشكل كبير على سلوك التلاميذ وهذا ما يتضح في الجدول أعلاه، حيث صرح مذهبيا أنهم يقبلون بالتجاور مع أفراد
معه
التلاميذ الذين يشعرون بعدالة أستاذتهم الذين يختلفون يختلفون معهم مذهبيا وتقل هذه النسبة كل ما اتجهنا نحو الأستاذ الذي يميل إلى التلاميذ الذين ينتمون لنفس مذهبه فنجد 57.10% من التلاميذ الذين يقبلون التساكن مع أفراد يختلفون معهم مذهبيا يشعرون بأن الأستاذ الذي يختلف معهم مذهبيا يهتم نوعا ما بتلاميذ من نفس مذهبه، بينما تزداد هذه النسبة نوعا ما إلى %58.30% بالنسبة للتلاميذ الذين يرون أن أستاذهم يميل بشكل واضح إلى زملاء لهم من نفس مذهبه، أما الذين يرفضون أن يسكن بجانبهم زميل لهم يختلفون
معه
148