عناصر العملية التربوية والانتماء المذهبي
الجزء ١ · صفحة ١٦٢وكما يرى أيفان إلتش Ivan Illitch أن المعلم يجمع بين ثلاثة وظائف هي: سجان وواعظ و معالج، فهو المسؤول الأول عن الضبط الاجتماعي داخل القسم، ويقوم بنفسه على تطبيق اللوائح والقوانين والالتزام بها (1)، وسنحاول ربط هذه المعاملة مع دعوة التلميذ لزميله الذي يختلف معه من
الناحية المذهبية إلى مناسبة خاصة.
جدول رقم (37) يبين مدى ارتباط نوع معاملة الأستاذ مع التلميذ ودعوته زميله الذي يختلف
معه مذهبيا
دعوة الزميل | نعم
نوع معاملة الأستاذ
عدد
متسامح
عادي
متسلط
آخر
المجموع
%
المجموع
عدد
لا
%
عدد
%
24.5
49 18.36
9 81.63
39
66 132
26.5
35
73.5
97
9.5
19
42.1
8
57.9
11
0.5
1
0
/
/
100 200
52 26
74 148
من خلال هذا الجدول نلاحظ أن أغلبية التلاميذ والذين بلغت نسبتهم بـ 81.63% هم
يشعرون بأن أستاذهم متسامح ومرن معهم، ولعل هذا الشعور جعلهم لا يرون مانعا في إرسال دعوة إلى زميلهم الذي يختلف معهم مذهبيا، في حين تقل هذه النسبة كلما اتجهنا نحو العادية أو التسلطية، فالذين يرون بأن علاقتهم عادية تمثلت نسبتهم في 73.5% وتقل هذه النسبة إلى %57.9 بالنسبة للذين يعاملهم أستاذهم المختلف عنهم مذهبيا بالتسلطية ونلاحظ بالمقابل %42.10 من التلاميذ الذين صرحوا أن أستاذتهم المختلفين معهم مذهبيا، لا يريدون إرسال دعوة لزملائهم الذين هم من نفس مذهب أستاذتهم، وتقل هذه النسبة بشكل كبير في كل من
(1
سعيد علي: فلسفات تربوية عالم المعرفة، عدد 198، المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب، جويلية، الكويت، 1995
ص 245.
150