عناصر العملية التربوية والانتماء المذهبي

_ i

صفات معرفية:

1 - التمكن من الاختصاص الأكاديمي والإدراك التام للمادة التي يدرسها. 2 - القدرة على التعبير حتى يتمكن من توصيل المادة المدروسة إلى التلاميذ.

3 - كثرة المطالعة لتنمية أفكاره وتطويرها دوريات، مجلات، كتب، … ".

-4 ترتيب وتنظيم مواضيع الدراسة وإلقائها بطريقة تدريجية من السهل إلى الأصعب. 5 - القدرة على الموائمة بين نقل الأفكار الواجب إعطائها والمستوى العقلي للتلاميذ وأن

تتناسب مع متوسط عمر التلميذ العقلي.

ب صفات شخصية:

1 - حبه لمهنة التعليم التي تجعله مخلصا في عمله متفانيا في أداء رسالته.

2 - صفات تتعلق بسيكولوجيته الخاصة وطريقة التعامل مع المواقف كالعدل، الحياد،

الاتزان، صبر، الحماس المرونة التعاون.

-3 - الاهتمام بالمظهر العام "طريقة اللبس تصرفاته ....

-4 - الحيوية البدنية، ودقة المواعيد، والتحكم في انفعالاته.

5 الافتخار بكونه معلما، مع تنمية قدراته باستمرار.

لعل هذه الصفات تساعده على القيام بأدوار من أجل التلميذ وتقويمه وإدارة الفصل الذي يشرف

عليه، بالإضافة إلى تطوير المنهج وتنفيذه

(1).

غير أن من أبرز الأدوار التي يقوم بها المعلم هو إدارته للقسم، وترتكز هذه الوظيفة على مبدأ السلطة التي يمارسها المعلم حتى يتمكن من القيام بمهمة المحافظة على النظام في القسم والسيطرة على عقول الطلاب ونفوسهم بسهولة، فهو المسؤول عن الضبط الاجتماعى داخل القسم وذلك بتطبيقه اللوائح والقوانين وإلزامها على الآخرين والعمل بها وتنفيذها

(2)

1) أنظر أدوار المعلم في مصطفى عبد السميع محمد. سهير محمد حوالة: إعداد المعلم تنميته وتدريبه، دار الفكر للنشر والتوزيع، الأردن، 2005، ص 98 - 101

2) سعيد إسماعيل علي: فلسفات تربوية، عالم المعرفة، العدد 198، المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب، الكويت،

1995، ص 243.

21