عناصر العملية التربوية والانتماء المذهبي

وبهذا يتجلى لنا أهمية النشاط المدرسي باعتباره وسيلة أساسية وأداة من أدوات التربية لتحقيق الكثير من الأهداف التربوية، وهو وسيلة أيضا لتدريبهم على ممارسات العلاقات الاجتماعية، لذلك يبقى النشاط المدرسي لا يقل أهمية عن الدرس داخل القسم، لأن التلاميذ أثناء ممارستهم لهذه الأنشطة يتعلمون أشياء يصعب اكتسابها داخل القسم، كالتعاون مع الغير وتحمل المسؤولية والإسهام في التخطيط.

غير أنه يشترط معايير واضحة ومضبوطة، كأن يكون النشاط محددا نحو هدف مرغوب فيه شرط وضوح الهدف عند المدرسين مع إشراك التلاميذ في تخطيط لهذه الأهداف، و لا يقتصر الأمر عند هذه المرحلة بل يجب وضع خطة منظمة للعمل والتنفيذ، وهذه الخطة يشترك التلاميذ في وضعها ويتعلمون مسؤولية تنفيذها بتوجيه من المعلم وإشرافه (1)

المبحث الثاني: التفاعل الاجتماعي Social Interaction:

تحتل التفاعلات الاجتماعية القائمة بين الجماعات الأولية دورا بارزا في بنية المدرسة ودينامية الحياة فيها ويعتمد المفكرون في مجال التربية في وصف نظام العلاقات ودينامية التفاعل القائم في الوسط مجموعة من المفاهيم الأساسية أهمها:

المدرسي

السلطة وشبكة الاتصال والتبادل الرمزي والتفاعلات التي بين التلاميذ والمعلمين والإدارة ولذلك نجده من الضروري أن نشير إلى مفهوم التفاعل الاجتماعي ومراحله.

1) أبعاد التفاعل الاجتماعي: 1 - 1) تعريف التفاعل الاجتماعي:

يعد التفاعل الاجتماعي الشرط الأساسي لوجود أي نشاط اجتماعي مهما كان نوعه وجميع العمليات الاجتماعية تعد صورة من صور التفاعل الاجتماعي وهناك تعريفات عدة للتفاعل الاجتماعي منها: (2)

(1) المزيد من معايير النشاط وشروطه أنظر أيضا: صلاح فؤاد سليم: النشاطات المدرسية مكتبة العربي للنشر والتوزيع، مصر،

17 - 13 - 2006

2) عبد الله الرشدان المرجع السابق، ص 169. أنظر أيضا: صلاح الدين شروخ علم الاجتماع التربوي، دار العلوم للنشر والتوزيع، الجزائر، 2004،ص 171.

31