عناصر العملية التربوية والانتماء المذهبي

جزارة التعليم ومجانيته.

- التعليم التدريجي.

توحيد النظام التربوي.

- التوجيه العلمي والتقني.

- ديمقراطية المؤسسة العمومية

4 - 1) المرحلة الرابعة (1970 - 1980):

ركزت الدولة في هذه الفترة الممتدة من 1970 - 1980 م على إنجاز عدة مشاريع ومخططات أبرزها مشروع 1973، وتلا هذا المشروع وثيقة إصلاح التعليم سنة 1974 و التي صدرت بعد تعديلها وتجسدت في أمرية 16 أفريل 1976 و هي تتعلق بتنظيم التربية و التكوين الذي نص على إنشاء المدرسة الأساسية وتوحيد التعليم الأساسي و إجباريته، وتنظيم التعليم الثانوي، و لعل أهم خصائص هذه المرحلة في المجال التربوي مايلي:

جعل وسائل التعليم و المضامين التعليمية منسجمة مع انشغالات المحيط.

- تجديد المضامين و الطرق التعليمية بالتعميم التدريجي للتعليم.

- استخدام ميكانيزمات فعالة لتوجيه التلاميذ خلال مسارهم 5 - 1) المرحلة الخامسة (1980 - 1990):

الدراسي

(2)

إن أهم ما يميز هذه المرحلة هو تطبيق معالم إصلاح النظام التربوي للمدرسة الأساسية وهي: 1. جزارة التعليم من ناحية المضمون و البرامج والمناهج و

2 ديمقراطية التعليم وتكافؤ فرص التعليم.

3 الاهتمام بالعلوم و التكنولوجيا.

4. ربط التربية بالحياة والتذكير بالثورة الجزائرية.

5. تعريب التعليم التعريب الكامل.

1) بشير سعدوني: المسار التاريخي للمنظومة التربوية الجزائرية من 1962 - 1989، رسالة ماجستير، معهد التاريخ،

الجزائر 2001، ص 39 - 42

، جامعة

(2) نشرية وضعية قطاع التربية والتكوين: المرجع السابق، ص 18 - 19 أنظر أيضا: عبد الرحمن بن سالم، المرجع في التشريع المدرسي الجزائري، ط.3، دار الهدى، عين مليلة، الجزائر، دتا، ص:15 - 16.

44