الأطفال والعنف

52

الأطفال والعنف: اصله، منابعه، اكتسابه وطرق علاجه

فالعلاقة إذن وطيدة بين انفعالات الإنسان وبين الاتجاه إلى العدوانية أو العنف عامة، والانفعالات ليست وليدة مرحلة من عمر الإنسان بل هي ملازمة له منذ خروجه إلى هذا العالم ومن ولادته إلى وفاته، فالانفعال كما تبين ينمو كما تنمو كثير من جوانب الشخصية الأخرى (فمشكلة تحويل

الأطفال والعنف: أصله، متابعه، اكتسابه وطرق علاجه

53

وهو يبين مدى تأثر كل جانب من جوانب النمو عند الأطفال في الجانب الآخر، فالنمو العقلي يؤثر على النمو الاجتماعي وهو بدوره يؤثر على النمو الجسمي، وهكذا بينهما تأثير متبادل بشكل مباشر أو غير مباشر

العدوانية هي أكثر حدة في مرحلة التربية الأولى، مع أنها ترافق جميع مراحل المطلب الثالث، أصول التربية

عملية الجمعنة)

1

الاجتماع

جوانب النمو

العقل

لدى الطفل

الجسم

الانفعال

شكل العلاقة الأساسية

بين جوانب النمو عند الأطفال 2

حين ننظر إلى علاقة التربية بموضوع العنف من زاوية الأصول نجد الأصل السياسي لها يمد جذوره بعمق في موضوع التربية، فالنظام السياسي يجعل من التربية الوسيلة المثلى والأساسية لتوطيد كيانه وضمان الاستمرارية له فوجدنا المدرسة ديموقراطية في الأنظمة الديموقراطية وديكتاتورية في ظل الأنظمة الديكتاتورية وما ينطبق على السلطات الحاكمة ينطبق على المعارضة، حين تسعى إلى التمكين لأفكارها والإمساك بزمام الحكم مستقبلا عن طريق اختراق التعليم واستثمار العملية التربوية، فينشأ الطفل من صغره عارفا بخفايا الصراع والتناقض بين مختلف التيارات، وربما يجد نفسه جزءا من الصراع، فينتمي ويتحزب ويتحيز ويدافع عن أفكار معينة بالتي هي أحسن أو بالتي هي أخشن (ولقد وجد الفلاسفة والمفكرون والسياسيون أنفسهم وهو يضعون نظاما لدولة مثالية وجها لوجه أمام التربية كأداة لبنائها وبناء مواطنيها على المبادئ والقيم والتصورات التي وضعوها لهم، وأوضح مثال على ذلك أرسطو الذي خصص جزءا هاما من كتابه في السياسة يتحدث عن التربية وعنونه التربية في الدولة الفضلى، والمثال

1 - فريق من الاختصاصيين المجتمع والعنف / ص 72.

2 - د. حامد عبد السلام زهران علم نفس النمو / ص 48.

1 - د. محمود السيد سلطان / مقدمة في التربية/ ص 11.