تربية الطفل في السنة النبوية للفضل الكندي - ب تخرج

… وكذلك ذكر من خصائصها موحدة للطاقات البشرية، وهذه أدرجها تحت خاصية التوازن، وكذلك خاصية الإيجابية الفعالة والمتفاعلة.

… وأنا لا أنكر التقارب الكبير بين التوازن والشمول، ولكن كلاهما يعالج معنى من معاني التربية، فتدرك أنهما عنصران مختلفان، وهذا يتضح من خلال عرض كل واحد منهما، وقد يتداخلان في بعض الأحيان وقد يختلفان.

وكتاب ( منهج التربية الإسلامية)⁽¹⁾ لمحمد قطب، يورد أربعة خصائص للتربية وهي :

أولا-الشمول والتكامل.

ثانيا-التوازن.

ثالثا-الإيجابية السوية.

رابعا-الواقعية المثالية.

يمكن لنا أن ندمج عنصر الإيجابية السوية في عنصر التوازن لأن الإيجابية السوية عبارة عن نوع من التوازن في الشخصية السوية، والواقعية المثالية سأدرجها في خاصية العدل، فيقال مثلا انظر في هذا الأمر بنظرة واقعية أي عادلة، وخاصية العدل تنبني على الواقعية المحضة.

وفي كتاب ( نحو منهج إسلامي في التربية والتعليم )⁽²⁾ لعباس محجوب، ذكر من خصائص التربية وهي:

1- العناية بالطفل الحي.

2- مراعاة الفروق الفردية.

3- تربية إيجابية بناءة تقوم على الأخلاق.

4- تربية تنتج نفوسا صادقة مؤمنة بالله متفائلة.

فخاصية مراعاة الفروق الفردية داخل خاصية التوازن، وخاصية العناية بالطفل الحي وكذلك خاصية تربية تنتج نفوسا مؤمنة كلاهما نتائج لهذه التربية وليست خصائص، وكذلك أورد في كتابه ( أسليب التربية والتعليم في الإسلام )⁽³⁾ خصائص هي توحي إلى أنها نتائج وليست خصائص، مثل:

1- تربية استقلالية .