تربية الطفل في السنة النبوية للفضل الكندي - ب تخرج

قد تختلف وجهة كل باحث في تقسيم أساليبها بحسب ما يراه محققا للمصلحة، فقد يورد أو يزيد ما لم يكن يعتبره الآخر من ضمنها أو أنه داخل في جزئية من جزئياتها، ومن هنا جاء تقسيم الأساليب الذي سار عليه البحث على التالي نجمله ثم نفصل الكلام فيها بعد ذلك. …

… وهي:

…

1- أسلوب العمل والتكرار.

2- أسلوب السؤال والجواب.

3- أسلوب التشبيه وضرب المثل.

4- أسلوب القصة.

5- أسلوب المنطق والمحاكمة إلى العقل.

6- أسلوب القدوة.

7- أسلوب الترغيب والترهيب.

8- أسلوب الموعظة والنصيحة.

9- أسلوب التوبة والاستغفار.

بعد هذا الإيراد المجمل لها نشرع في التفصيل فيها بقدر المستطاع لأن بعضها كان الكلام عليه في كتب التربية قليل جدا، فكانت المعلومات التي اعتمدت عليه قليلة، ولكن نحاول عرضها بصورة مأخوذة من الواقع لتتضح مراد كل واحد منا.

أساليب التربية النبوية:

(1)_أسلوب العمل والتكرار.

العمل والتكرار متلازمان لا ينفكان في أغلب الأحيان، إلا إذا كان العمل ينتهي بفعله ولا يرجع له، فالعمل هو: الشروع في شيء معين يسعى الإنسان إلى تحقيقه سواء كان عملا نافعا أو ضارا، والتكرار هو: كثرة المحاولة والاستمرارية على العمل سواء كان المراد إنهاءه أو بقاء العمل ملازما له إلى أجل معلوم.

وبدون العمل لا يمكن أن يتقدم الإنسان نحو ما يصبو له في ظل الحياة التي هي في الأصل قائمة على العمل، فسعيه للمعاش يعتبر عمل وتكوين نفسه يعتبر عمل، وجهاده في سبيل مبادئه التي يؤمن بها يعتبر عمل، تربية أولاده وتعليمهم والنفقة عليهم يعتبر عملا، حتى أن الشخص ما يقدمه إلى من حوله في حدود مسؤوليته يعتبر عملا.