إرشادات تربوية للتحكم في الصف الدراسي لقاسم حميد أوجانة

63 – قد يختل النظام إذا كانت سرعة التدريس لا تناسب التلاميذ، فإذا أسرعت المعلمة في عرض الدرس أكثر مما ينبغي، سرعان ما ينعزل التلاميذ عن المعلمة بشيء آخر، أو ينصرفوا إلى أحلام اليقظة بعيداً عن الدرس، أو يتهامسون أو يضحكون بصوت مرتفع بين حين و آخر على ملاحظات يبدونها فيما بينهم، وكذلك الأمر إذا كان الدرس يسير أبطأ مما يجب، فإن ذلك مدعاة إلى انصراف التلاميذ إلى شيء بعيد كل البعد عن الدرس وأهدافه.

64 – اغرسي في نفوس التلاميذ الثقة في أنفسهم والقدرة على تحمل المسؤولية، وذلك بإشراك التلاميذ في تحسين الجو المدرسي وذلك بتأليف مجلس التلاميذ، وجعله مسؤولاً عن حل مشاكل التلاميذ التي تحدث في المدرسة ككل، أو الصف بشكل خاص.

65 – تحدثي مع التلاميذ المشاغبين خصوصاً كبار السن منهم، وحثهم على الالتزام بالنظام وطالبهم بأن يكونوا هم مسؤولين عن النظام، وحاولي أن تقنعهم بأن مشاغبة بقية التلاميذ يؤثر على تحصيلهم، ويكونوا سبب رسوبهم فيتضرروا هم أكثر؛ لأن أعمارهم أكبر من الباقين.