كيف نعلم العقيدة في المدارس القرآنية

المحاضرة.

العرض القصصي.

الوصف.

العروض السمعية البصرية.

* ــــ طريقة حل الإشكالات العلمية:⁽¹⁾

وتتمثل هذه الطريقة في طرح الإشكال وطرح مختلف الفرضيات لحله، ثم مناقشتها وبالتالي الوصول إلى الحل باتباع الخطوات العلمية والمنطقية في ذلك.

ومن خصائص هذه الطريقة:

*-التدريب على الأسلوب العلمي في حل المشكلات.

*-تنمية ملكة النقد العلمي المنهجي عند الطالب.

لكن استعمال هذه الطريقة في تدريس العلوم الشرعية لايكون بدرجة استعمال الطريقة الأولى لاحتياج العملية التعليمية في أغلب المواضيع الشرعية إلى الدور الإيجابي للمعلم، حيث لايقتصر دوره على مجرد التوجيه، ولكن يمكن الاستفادة من هذه الطريقة في بعض المجالات كالأعمال الموجهة والحلقات الدراسية⁽²⁾.

*-طرق تفريد التعليم:

وهي طرق ترتكز على مراعاة الفروق الفردية ومتابعة المتعلمين واحدا واحدا، وهذه الطريقة لئن كانت صالحة في بعض الميادين والمراحل التعليمية كنظام التدريس بالإجازة ونظم التدريس بالزوايا⁽³⁾ مثلا فإن تطبيقه في ميدان التعليم العالي يكون عسيرا بالنظر لأعداد الطلبة وكثافة البرامج وغير ذلك من النظم البيداغوجية التي تفرضها طبيعة الدراسة الجامعية.

المطلب الثاني: كيفية تطويرها

يمكن تحديث المناهج التعليمية وتطويرها وفق جملة من القواعد أهمها: