كيف نعلم العقيدة في المدارس القرآنية

1 - التكوين الذاتي للأستاذ⁽¹⁾ حيث إن عليه أن يسعى جاهدا في اتخاذ كافة الوسائل اللازمة لتطوير الأداء وتحسينه ومن ذلك مثلا الاطلاع دوريا على ما يجدُّ في ميدان تخصصه من معارف بيداغوجية وموضوعية إلى جانب إجراء مقارنات بين مختلف الشعب والفصول التي يدرسها في فترات مختلفة حتى يمكنه تقويم التقدم في الأداء.

2 - على المدرس أن يبذل جهده في شد انتباه المتلقي بكل الوسائل المساعدة على التفاعل مع المحاضرة.

3 - استغلال الوسائل السمعية والبصرية في عرض المادة العلمية.

4 - الحرص على تقريب المصطلحات العلمية وربطها بنظائرها من مصطلحات الفنون المختلفة مع تعزيز كل ذلك بالشواهد والأمثلة الواقعية (فرض الكفاية، الجنازة، إتقان الأمة مختلف وسائل الحياة).

5 - استغلال خدمات المكتبة الإلكترونية في مجالي التدريس والبحث⁽²⁾.

المبحث الثاني: بيداغوجيا التقويم:

المطلب الأول: نظم التقويم:

*ــــ النظام التقليدي: ويتميز بالمواضيع ذات الصبغة الإنشائية، كما يتميز باسترجاع المعارف بصورة بطيئة عن طريق الأسئلة التحليلية الاستنتاجية، ومن محاسنه:

1 ــــ تمكين الممتحِن من قياس القدرة التعبيرية للممتَحَن.

2 ــــ تستخدم فيه جملة من العمليات العقلية كالتفكير والتحليل والتركيب والاستنتاج.

3 ــــ اظهار شخصية الممتحن.

ومن عيوبه:

1 ــــ النسبية في السؤال وقابليته للتأويل والاحتمال.