كيف نعلم العقيدة في المدارس القرآنية

2 ــــ يساعد على التحكم في التغيرات الناتجة عن عامل الزمن.

3 ــــ محتمل لتدخل الذاتية في التصحيح⁽¹⁾.

* ــــ التقويم الموضوعي: (نظام الاسترجاع البسيط).

يتخذ هذا النظام أشكالا عدة منها:

* ــــ الخطأ والصواب.

* ــــ اختيار الصواب من بين عدة إجابات.

* ــــ الربط بين المعنيين المتناسبين بسهم.

ومن محاسن هذا النظام:

1 ـــ أنه لامجال فيه للذاتية.

2 ـــ تنمية بعض المواهب كالذكاء وسرعة الاستحضار.

3 ـــ التحكم في الوقت في الامتحان والتصحيح.

4 ـــ يُمَكِّنُ من استغلال الوسائل الحديثة في التصحيح.

ومن عيوبه:

1 ـــ عدم القدرة على قياس القدرة التعبيرية للممتحن.

2 ـــ لا يساعد على إظهار شخصية الممتحن.

3 ـــ تدخل عامل الحظ في مصادفة الإجابة الصحيحة⁽²⁾.

المطلب الثاني: موازنة واختيار:

بعدما تعرضنا إلى محاسن كل نظام تقويمي ومآخذه ينبغي أن نشير إلى أنه في الدراسات الجامعية لابد من اعتماد المسائل الآتية:

* ــــ ضرورة محاولة إيجاد نظام تقويم متكامل يتجاوب مع تسارع تطور المعارف العلمية في مختلف المجالات مع أخذ إيجابيات كل من النظامين التقليدي والموضوعي بعين الاعتبار.

* ــــ لابد من مراعاة خصائص مجال التكوين المراد تطبيق أي نوع من أنواع التقويم عليه.

لأن ما يلائم العلوم الدقيقة والتكنولوجية مثلا ليس بالضرورة أن يكون ملائما للعلوم الإنسانية والاجتماعية.

* ــــ ضرورة الاستفادة من خدمات