مدرسة الشيخ حمود الصوافي لمسلم الوهيبي

أ ـ يقسم الطلاب في الحلقات بحسب معارفهم وليس على أساس أعمارهم أو صفهم الدراسي ، وإذا ما أجاد أحد الطلبة ما عليه من مواد رفع مباشرة إلى الحلقة الأعلى وهكذا .

ب ـ في بعض الأحيان يوجه الطلاب أسئلة إلى شيخهم ، فيرد عليهم بردود مختلفة تناسب مستواهم ، فالمبتدئ يقول له أنظر في كتاب كذا جزء كذا ، والمتوسط يخبره بالكتاب دون ذكر الجزء ، والطالب المتقدم يقول له ابحث عن هذه المسألة وأتني بالجواب دون أن يحدد له كتاباً (48).

ج ـ الطالب الذي تميز بالقدرة اللغوية والنحوية يؤهل لكي يكون متميزاً في هذا المجال ، والطالب الذي يملك صوتاً حسناً وليس لديه القدرة على الحفظ يؤهل لكي يكون إماماً ، والطالب الفقيه يؤهل لكي يكون مدرساً للفقه يقيم دروساً في المجتمع وهكذا .

د ـ أيضاً في المهام العملية يوضع كل طالب مناسب في المهمة المناسبة له.

16) مراعاة الميول والاتجاهات : كثيراً ما يراعي الشيخ ميول الطلاب واتجاهاتهم ، فيستشيرهم في مواضيع كثيرة ، سواء في المناهج الدراسية ومواعيدها أم في المسكن وأنظمته ، ويضع كل طالب في المسؤولية المناسبة له (49).

… ويتعرف من المعلمين ومن ملاحظاته بنفسه مميزات كل طالب على حده ، وأحياناً يصطحب معه بعض الطلاب في سيارته لكي يتعرف على ميزاتهم وميولهم واتجاهاتهم ومواهبهم ، ومن ثم يعمل على توجيهها وتنميتها .

17) التعلم الذاتي : معظم الاعتماد في مدرسة الشيخ حمود على التعلم الذاتي ، حيث أن الطالب يقوم بتحضير الدروس ، أما المعلم فدوره المناقشة والتقويم وإيضاح الإشكاليات وتوسيع الشرح ، وأحياناً يقوم المعلم بتوجيه الطلاب إلى البحث من أمهات الكتب لتغطية المادة المقررة.

… كذلك أحياناً يوجه بعض الطلبة سؤالاً إلى الشيخ فيحيله إلى كتاب معين ، ويغضب الشيخ إذا رد الطالب وسأل عن الجزء.