أثر زوايا التصوف الإسلامي والمدرسة الحرة في تربية الشباب الجزائري للحاج أحمد كروم

4) تدريس فقه المذهب الإباضي وتاريخه مع التاريخ الإسلامي.

5) تكوين المربين المرشدين للتأطير الاجتماعي والتواصل الحضاري.

6) تربية البنت وتعليمها لتكون أما صالحة وربة بيت ناجحة.

المطلب الثالث: التعليم العربي الحر في الجزائر:

و إذا تصفحنا الكتب التي وضعها المحققون عن التعليم العربي الحر في وطننا الجزائر فإننا نجد العجب العجاب والكفاح النجيب في نشر المدرسة الحرة عبر المدن والقرى الجزائرية للمحافظة على مقومات الشخصية الوطنية وتعميم مبادئ الإسلام وحضارة الإسلام في جميع ربوع الوطن مثل:

1) كتاب المسيرة الرائدة للتعليم العربي الحر بالجزائر تأليف الأستاذ محمد حسن فضلاء.

2) تاريخ الجزائر الثقافي للدكتور أبي القاسم سعد الله.

3) التعليم القومي والشخصية الجزائرية للدكتور تركي رابح.

وقد تجاوز عدد المدارس إحصاء 160 مدرسة، وأما عن منطقة غليزان التي هي اليوم تحتضن هذا الملتقى فإننا إذا طالعنا كتاب مراكز التعليم العربي الحر في مدينة غليزان من الإحتلال الفرنسي إلى غاية الإستقلال 1962هـ تأليف الأستاذ محمد مفلاح نجد فيه أربع مدارس و 32 جامعا و10 زوايا، وهي تقتسم هذا العبئ الثقيل وتتحمل أمانة التربية والتعليم عبر الأجيال ولا تزال كشجرة طيبة أصلها ثابت وفرعها في السماء توتي أكلها كل حين بإذن ربها.

المطلب الرابع: التعليم الحر بعد الإستقلال الوطني:

وبعد استرجاع السيادة الوطنية تقلص التعليم الحر في وادي مزاب في جانب الذكور فأصبح تعليما دينيا مكملا للتعليم الرسمي إلى نهاية المرحلة المتوسطة ولا يزال.