إرشادات تربوية للتحكم في الصف الدراسي لقاسم حميد أوجانة

41 – لا تطرد التلاميذ خارج الصف، لأن ذلك دليل على عجزك عن حل المشكلة، إن الغرض من العقاب السعي إلى ما فيه مصلحة التلاميذ، وإن حرمان التلميذ من الدرس معناه تضييع الفرصة عليه للتعليم، ومن جهة أخرى فإن بعض التلاميذ قد يقومون بالمشاغبة لكي يطردوا من الصف في بعض الأحيان، لكي يتمكونيوا من الذهاب للفناء للعب، أو علي الأقل حتى يرتاحوا من درس لا يحبونه أو من معلمة ثقيلة على أنفسهم لا يودون رؤيته أو سماع صوته.

42 – أحضري جميع مستلزماتك من وسائل وأدوات وطباشير حتى لا تضطر إلى إرسال طالب أو أكثر للخروج من الصف ليحضروا لك ما تريد، فتفوّت عليهم سماع الدرس، أو أنك تنتظر عودتهم فتترك مجالاً للفوضى.

43 – كوني على علاقة ودية مع التلاميذ داخل الصف وخارجه حتى تكسب ثقتهم واحترامهم، ويقتنعوا بأنك تهتم بهم وتسعى لما فيه مصلحتهم فينقادوا إليك طائعين مختارين.

44 – لا تحاولي جرح شعور التلاميذ أو أن تهزئهم أو أن تسخر منهم أو من أشكالهم، أو من أجناسهم أو من قبائلهم أو من أسمائهم، أو أن تلقبهم بأسماء نابية.

45 – لا تهددي كثيراً أو تكثري من الوعيد في أمور لا تستطيع أن تقوم بها، أو تقولي ما لا تفعلي، فيصبح تهديدك من سقط الكلام؛ فتسقط هيبتك في نظر التلاميذ ويتجرءون عليك.

46 – كوني رحيمة، وأشعري التلاميذ بالمودة والأمان والاطمئنان؛ حتى تكسب ثقتهم ورغبتهم في الانتباه إليك بدافع ذاتي نابع من أنفسهم.

47 – إذا أمرت بشيء فتأكد من أنك تجاب إلى طلبك؛ حتى تجد لأمرك القادم التجاوب المطلوب مستقبلاً.

48 – إذا طلبت من التلاميذ القيام بعمل ما، فلابد أن تكون أوامرك حازمة تشعر بوجوب تنفيذها، وأن يظهر ذلك على نبرات صوتك وطبقاته، ولهجتك حتى يشعر التلاميذ بجديتك وإصرارك.