بناء المخ القوي لسليمان موسلمال

لقد أشارت دراسة من الدراسات إلى أنّه من بين 250 شخصاً يوجد أربع حالات فقط للذكاء الوراثي عن الأب، أو الأمّ، أمّا بقيّة الحالات فتلعب التربيّة فيها دوراً كبيراً.

يقول العالم النفساني السويسري "جان بياجيه":

«إنّ عقل الطفل يتميّز بالنشاط والإيجابيّة منذ الطفولة المبكّرة، فهو يجاهد منذ نعومة أظفاره لكي يفهم هذا العالم المعقّد الذي يجد نفسه فيه، وهو لا يعلم منه شيء «.

وفي إحدى تجاربه التي قام بها على مئات من الأطفال من ثقافات ومجتمعات متنوّعة، واجه أطفالاً صغاراً بإناءين أحدهما طويل وضيّق، والآخر متّسع وضحل العمق، وكلّ واحد يحتوي على نفس الكمّية من الماء، وقد اكتشف أنّ الأطفال كانوا يظنّون أنّ بالإناء الأطول كمّية أكثر من الماء عمّا يوجد في الإناء الأقصر المتّسع، ولا يمكن أن نجعلهم يغيّرون رأيهم هذا، مهما استخدمنا من وسائل لإيضاح غير ذلك.

وفي سنّ السادسة أو السابعة يحدث لنفس هؤلاء الأطفال أن يصلوا فجأة بشكل تلقائي إلى تكوين التصوّر القائل بأنّ حجم السائل لا علاقة له بشكل الإناء الذي يحتويه، ويتكوّن فيه الاعتقاد بأنّ حجمه يظلّ ثابتاً دون تغيير مهما تغيّر شكل الإناء.

وفي تجربة أخرى كان الأطفال حتّى سنّ الخامسة أو السادسة يعتقدون بأنّ عدد القطع النقديّة موضوعة فوق بعضها البعض تكون أقلّ منها هي نفسها حين تكون موضوعة في صفّ أفقي.

أمّا عند سنّ السابعة أو الثامنة فإنّ كلّ الأطفال تقريباً يفهمون أنّ عدد القطع لا يتغيّر بصرف النظر عن طريقة ترتيبها، وقد يكون لدى الطفل القدرة الفطريّة على فهم هذه القاعدة العقليّة الجديدة إلاّ أنّه لا يتعلّمها إلاّ من خلال التجربة الواقعيّة التي يقوم بها من الأفعال المتكرّرة، وما يمرّ به من خبرة.