معالم منهجية لتطوير التعليم

في الأخير نقول إن هذا غيظ من فيض و"أحلام اليوم حقائق الغد، وأحلام الأمس حقائق اليوم"، كما يقول الإمام الشهيد حسن البنا. فنحلم بتعليم مغاير للنمط السائد في مجتمعاتنا، ولنسع دون خلفيات إلى نقاشات جادة حول مصيرنا التربوي والتعليمي. ولنعط الفرصة لتتنافس التجارب الجديدة مع المتجددة والجديدة مع الجديدة. ولكن لنضع الأساس المشترك للنماذج التي يجري تجريبها هنا وهناك من خلال الاتفاق على الحد الأدنى لخصائص إنسان المستقبل، مستعينين بخبراء تطوير الشخصية المسلمين والغربيين، علنا نصل على ذلك الحد الأدنى من الاتفاق حول خصائص الفرد الإباضي 2050م ذكرا وأنثى بنظرة شاملة متكاملة بين دوائر هويته المتعددة الأبعاد بحيث لا يغلب بعد بعدا آخر. لأن المنعطف الذي يمر به المجتمع الإباضي الجزائري وتمر به البشرية كلها يلح على ضرورة الإصلاح بل التثوير لمنظومات التعليم والتربية حتى نتلافى مستقبلات متشائمة لا قدر الله. والله المستعان.

--------------------

الهوامش

(1) - الموضوع عبارة عن محاضرة ألقاها الكاتب خلال الأسبوع الثقافي الرابع والعشرين لجمعية الوفاق ببسكرة، خلال أيام 15 - 20 ربيع الأول 1426هـ/22 - 29 أفريل 2005م، تحت شعار: التعليم والتعلم … واقع وطموح، بنفس هذا العنوان.

(2) - تجربة المدرسة العلمية الجديدة بالحميز وكلية المنار للدراسات الإسلامية وكلية الدراسات المنهجية بالحميز ومعهدي الحياة بالقرارة والإصلاح وعمي سعيد بغرداية والمعهد الجابري ببني يزقن وغيرها من المحاولات التجديدية الكائنة والمرتقبة والمأمولة في ميزاب وخارجه.

(3) - انظر على الإنترنت: أنيتا فيورك. " تحديات التعلم الإلكتروني"، محاضرة لها في مركز التعليم عن بعد، الندوة الدولية، أوسلو- السويد، 5 يونيو 2001م.

(4) - انظر حوار خاص مع الدكتور طارق سويدان. حول موضوع تطوير التعليم. حصة آفاق. قناة اقرأ الفضائية. يوم 27 ديسمبر 2004م. بتصرف وإثراء من المحاضر.

(5) - د. نبيل علي، الثقافة العربية وعصر المعلومات، رؤية لمستقبل الخطاب الثقافي العربي، العدد 265 من سلسلة عالم المعرفة، إصدار المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب، الكويت. يناير 2001م. ص166.