أزمة القيم في ظل التعدّدية الثقافية للمجتمع وعلاقتها بظاهرة العنف إبراهيم بن حمُّو تامتلت

• العمل على إيجاد جو يتسم بالألفة والأخوة بين المتعلمين، يمكنهم من العيش في جو من التعاون الدراسي فيما بينهم، وذلك مما يساعدهم على التحصيل بالدرجة الأولى وعلى الاستئناس بالجماعة من جهة أخرى، فيتشبع الجميع بقيم الجماعة، ويمكن تدعيم ذلك بدورات تدريبية ومخيمات طلابية في حسن اختيار الأصدقاء ومهارات التواصل والتعامل مع الآخرين.

• ضرورة انتهاج أسلوب الإنصات الفعال من طرف المعلم أمام التلاميذ، فالإنصات يحل الكثير من العقد والمشكلات. كما تكمن أهميته في الرسائل غير اللفظية التي يرسلها المعلم إلى تلاميذه كالابتسامة والتركيز والتدقيق مع المشكلة خاصة إذا أضْفتها نبرات الصوت المعبرة عن الحنان بين حين وآخر معبّرة عن الموافقة والتفهم لما يصرح به.

قائمة المراجع

أ- مراجع عربية:

1. أبو العينين، علي خليل. (1988). القيم الإسلامية والتربية. مكتبة إبراهيم الحلبي: المدينة المنورة.

2. أسيبوف (1970). قضايا علم النفس الاجتماعي. تر: سمير نعيم وأحمد فرج أحمد. دار المعرفة: القاهرة.

3. إدارة التعليم العام وشؤون الطلبة (2006 - 2007)، الدليل الوقائي لحماية الطلبة من العنف والإساءة. وزارة التربية والتعليم، المملكة الأردنية الهاشمية.

4. بشير معمرية (2009)، مصدر الضبط والصحة النفسية وفق الاتجاه السلوكي المعرفي، المكتبة المصرية، المنصورة مصر، ط1.

5. حسين محي الدين. (1981). القيم الخاصة لدى المبدعين. دار المعارف: القاهرة.

6. خليفة عبد اللطيف. (1992). ارتقاء القيم: دراسة نفسية. سلسلة عالم المعرفة رقم 160، المجلس الوطني للثقافة والفنون والآداب: الكويت.

7. دياب فوزية. (1980). القيم والعادات الاجتماعية. دار النهضة العربية: بيروت.

8. زاهر ضياء. (1984). القيم في العملية التربوية. مؤسسة الخليج العربي: القاهرة.