12 مرموري - قراءة سوسيوأخلاقية لمنظومة قيم التدريس

وهنا نجد أن الفقه التربوي يقبل كل جديد نافع مسهل لعملية التعليم والتعلم ولكنه يؤكد انه لايمكن الاستغناء عن المعلم لان التعليم ليس اكتساب معلومات فقط بل له ابعاد اخطر واهم من ذلك ومن ثم وضع شروطا للمعلم ابرزها التحقق في اخذ المعارف والعمل بما يعلم والإقتداء بالنهج الصحيح أخلاقيا وعلميا.

معنى ذلك انه ملزم بالالتزام بمنظومة قيم إنسانية لإنجاح عملية التدريس ومما يدخل ضمن هذه المنظومة القيم المهنية، والأخلاقية، والاجتماعية، والعقلية.

وتساؤلاتي التي وددت الإجابة عنها في هذه المداخلة المتواضعة هي: ماهي ابعاد منظومة القيم السوسيولوجية والأخلاقية وكيف هي العلاقة بين منظومة التدريس والنسق القيمي ،وما هو السبيل لبلوغ التعليم الفعال، ونسأل الله التوفيق والنجاح.

المبحث الأول:

النظام التربوي والتعليمي:

يعد النظام التربوي والتعليمي من بين النظم الأساسية والمحورية في المجتمع وأبرزها لما له من تأثير ووظائف هامة في تنشئة الأفراد وإعدادهم من أجل القيام بأدوار الكبار في المستقبل.

والنظام التربوي هو ذلك النظام الذي يشتمل على الأدوار والمعايير الإجتماعية التي تعمل على نقل المعرفة من جيل إلى جيل، والمعرفة تتضمن القيم وأنماط السلوك، كما أنه ينطوي على تعليم مهارات وقيم أساسية ولازمة لاستمرار المجتمع⁽¹⁾ بمعنى أن النظام التربوي يوجد أساسا لتحقيق أهداف وحاجات وطموحات الأفراد، والمتطلبات اللازمة لبقاء المجتمع واستمراره.

ويشير أكثر استخدامات مفهوم التربية عمومية إلى التنشئة