12 مرموري - قراءة سوسيوأخلاقية لمنظومة قيم التدريس

والتدريب الفكري الأخلاقي وتطوير القوى العقلية والأخلاقية، وبخاصة عن طريق التلقين المنظم سواء في المدارس أو في منظمات تعليمية أخرى⁽¹⁾.

مفهوم التربية:

إن التربية هي العملية التي يتم بها إعداد الأفراد للحياة والمشاركة في مجتمع معين أو هي تشكيل للإنسان في نطاق إطار ثقافي واجتماعي معين، تشكيلا يتيح للإنسان أقصى درجة للنمو الذاتي، كما يتيح له أقصى إمكانية للمشاركة في حياة الجماعة و تمثل نمط الثقافة السائدة⁽²⁾ وبها نصل إلى أن التربية تنقسم إلى قسمين: تربية رسمية أو تعليم رسمي وفيه يلقن الفرد من خلال دراسة منظمة في مدرسة أو معهد أو كلية المهارات والقيم، وتربية أو تعليم غير رسمي (لا يتم في مؤسسات رسمية) وهو عبارة عن اكتساب الفرد للخبرات المتعددة يوما بعد يوم من خلال علاقة غير مخططة أو اتصالات غير مباشرة عن طريق وسائل الاتصال المختلفة.

خصائص العملية التربوية:

وتتسم عملية التربية بعدة خصائص منها ما يلي:

*-التربية عملية معقدة، فأهدافها معقّدة وطرائقها كثيرة ومتنوعة.

*-التربية عملية مستمرة بالمعنى الاجتماعي، الذي يعني انتقالها من جيل إلى جيل آخر.

*-التربية عملية نمو فردي واجتماعي، تتجه إلى أهداف محددة تحقق مصالح الفرد والجماعة على السواء.

*-أن التربية عملية تكيف، حيث تقوم التربية بتكييف الفرد مع الواقع المحيط به.

*-للتربية طريقة ونظام.