12 مرموري - قراءة سوسيوأخلاقية لمنظومة قيم التدريس

الشخصية الروحية والخلقية للمعلم وتنعكس آثارها على ممارسته لمهنته وفي علاقاته بطلبته ومن هذه القيم ما يلي:

التوحيد والتعبد لله وحده، رقّة القلب، الشعور بالمسؤولية، الحفاظ على الأمانة، التواضع، الكرم العلمي، الإخلاص، إتقان العمل والصدق.

منظومة القيم والمهارات المهنية الأساسية للمعلم:

تتمثل قيم هذه المنظومة في تلك المهارات والقدرات الملزمة في عملية التدريس للمعلم الفعال، حيث تصب على عملية التدريس وعلاقات المعلم بالمادة الدراسية: إعدادا وشرحا وتقويما وعلى علاقاته الصفية خلال ممارسة المهنة وجميعها تشكل منظومة قيم مهنية أساسية للمعلم⁽¹⁾ وهي كالتالي:

*-المهارة في ضبط وإدارة الفصل: وهي مهارة يضمن بها المعلم تحقيق أهداف الدرس من خلال جو تعليمي يسمح بالتفاعل بين جميع جوانب العملية التعليمية.

*-العذوبة والترويح في أثناء التدريس: والمقصود في ذلك أن يلتزم المعلم اللطافة في تعليقاته على جوابات وتصرفات طلبته، وأن يستخدم أسلوبا عذبا، مع شيء من الفكاهة في التنبيه على الخطأ.

*-التدرج في التعليم: ويعني الإنتقال والتحرك خطوة بعد خطوة، و مرحلة بعد مرحلة، وهو في ثلاثة أنواع هي: نوع أول يتعلق بكمية المعلومات التي تعطى للطالب وذلك بإعطاء المتعلم المقدار الملائم له من العلم، ولا يحمله ما لا يطيق وقد قال الزهري لتلميذه يونس بن زيد: يا يونس، لا تكابر العلم فإن العلم أودية، فإنها أخذت فيه قُطع بك قبل أن تبلّغه، ولكن خذه مع الأيام والليالي، ولا تأخذ العلم جملة، فإن من رام أخذه جملة، ذهب عنه جملة، ولكن الشيء بعد الشيء، مع الأيام والليالي⁽²⁾ ونوع ثان يتعلق بكيفية توصيل المعلومات، ويكون بأن يبدأ المعلم مع طلابه بالسهل قبل الصعب، وبالبسيط قبل المعقد، وبالخفيف قبل الثقيل، وبالجلي الظاهر قبل الخفي، وبالجزئي قبل الكلي، وبالعملي قبل