16 الرسائل الجامعية 1 الشيخ بالحاج

أم استطاعت أن تبني تجربة عملية تجسد فيها أفكارها؟

*-فيما تتمثل أبرز منجزاتها، وأكبر معالمها، وأوضح مميزاتها؟

*-ما مدى قدرتها على تجسيد مشروعها، وتحقيق أهدافها؟

5 - مناهج البحث:

وظف البحث جملة مناهج حسب طبيعة النقطة المدروسة، كما يلي:

*-المنهج التاريخي: أثناء جمع المادة العلمية المدروسة وترتيبها ووصف أحداثها وتتبع المراحل الزمنية لها.

*-المنهج التحليلي: أثناء فهم الأحداث التاريخية والقضايا الفكرية، والقيام بتحليلها، أوتفكيكها، أوتركيبها، أو البناء عليها، لأجل الاستنتاج منها، وإدراك أبعادها، وتحديد نتائجها.

*-المنهج المقارن: أثناء القيام بالمقارنة بين النقطة المدروسة وغيرها من مثيلاتها أو شبيهاتها في تجارب أو مجالات أخرى.

*-المنهج النقدي: عندما تحتاج النقطة المدروسة إلى التقويم والنقد بعد الوصف والتحليل والبناء.

6 - هيكلة البحث:

اقتضت مادة البحث في الأطروحة أن تعتمد هيكلتها على الفصول والمباحث والعناصر، فتضمنت مقدمة وستة فصول وخاتمة.

كان الفصل الأول بعنوان: الأوضاع العامة لإباضية الجزائر في وادي ميزاب.

وهو يعد فصلا تمهيديا؛ الغرض منه رسم صورة واضحة عن الظروف والأوضاع التي ولدت فيها النهضة الإصلاحية ونشأت وتحركت.

وقد افتتحته بمدخل بعنوان: المشهد العام للجزائر أثناء قيام النهضة الإصلاحية.

تناولت فيه الأوضاع العامة السياسية والاجتماعية والدينية والثقافية للجزائر خلال العهد العثماني والاستعمار الفرنسي.

ثم قسمت الفصل إلى ثلاثة مباحث، تناولت في المبحث الأول الأوضاع السياسية لإباضية الجزائر خلال العهد العثماني، وعهد الاستعمار الفرنسي، وتناولت في المبحث الثاني أوضاعهم الاجتماعية والاقتصادية، وتناولت في المبحث الثالث أوضاعهم الدينية والثقافية.

أما الفصل الثاني فكان بعنوان: جذور النهضة الإصلاحية ومراحلها الإعدادية.

قسمته إلى أربعة مباحث. تناولت في المبحث الأول ميلاد فكرة النهضة الإصلاحية ودواعيها، وتناولت في المبحث الثاني جذور النهضة العلمية التي قامت